教學目標：

　　1.使學生進一步認識乘、除法之間的關系，能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。

　　2.使學生養成愛動腦筋分析問題、解決問題的習慣。

　　教學建議：

　　1.先創設具體的活動情景讓學生積極的參與，為學生以愉快心情參與練習活動創造了條件。

　　2.設計有相關聯的一乘兩除一組的計算，為學生理解和掌握用乘法口訣求商的方法創造條件。

　　3.讓學生說說自己的計算方法，重點解決用2-6的乘法口訣解決求商的方法。

　　第三課時[P27、28]

　　內容：練習課[練習五第7-12]

　　教學目標：

　　1.能夠比較熟練地用2-6的乘法口訣求商。

　　2.讓學生用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。

　　教學建議：

　　第7題，抽卡游戲，使每個學生在游戲中提高用乘法口訣求積、求商的熟練程度。

　　第8題，是情境題。練習時，注意讓學生口述圖意，提出問題，再寫出算式。

　　第四課時[P29、30]

　　內容：用除法解決簡單的實際問題[例3、做一做、練習五第1、2、3題]

　　教學目標：

　　1.使學生初步學會解決與“平均分”相聯系的簡單實際問題

　　2.使學生在解決問題的過程中，體會兩個問題的內在聯系，受到辨證主義觀點的啟蒙教育。

　　3.通過提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，感知生活與數學的緊密關系，激發學生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力和創造意識。

　　教學建議：

　　1.創設小朋友做手拉手游戲的情境，通過小精靈聰聰和明明分別提出“平均每組幾個小朋友”和“可以分成幾組”的問題，讓學生在解決問題的過程中，體會兩個問題的內在聯系，理解數量之間的相依關系。

　　2.要讓學生學會收集圖中信息的本領。特別是在練習做一做時，讓學生搞清楚要運的蘋果一共是12個，刺猬身上的3個蘋果也要算回來，而樹上的蘋果不算。

　　3.培養學生提出問題的能力，特別是提出除法計算的問題能力。例如：在例3教學時，可以讓學生根據情境圖，自己提出數學問題，再解決問題，給學生自主學習的空間。

　　4.要充分利用教材資源。例如：例3可以根據教材設計提出：如果又來了3個小朋友，每組平均應有幾個小朋友？請學生獨立解決，及時給學生熟悉用除法計算解決實際問題的機會。