教學目標：了解“已知一個數的幾倍是多少，求這個數”的應用題的結構和數量關系，掌握解題思路，并能正確的進行解答。

　　教學重點：“已知一個數的幾倍是多少，求這個數”的應用題。

　　教學難點：分析數量關系。

　　關鍵：把“已知一個數的幾倍是多少，求這個數”，轉化成“把一個數平均分成幾份，求每份是多少”。

　　教學過程：

　　一準備題

　　讓學生擺4個○，要求人人參與。

　　思考：○的3倍就是3個4，就是12個。可以有不同的說法。

　　二教學例3

　　1畫出和○的個數。

　　2討論：有12個，是○個數的3倍，○有幾個？(4個)

　　你是怎么知道○是4個的？（的個數是○的3倍，就是說的個數有3個“○的個數”那樣多，所以求“○的個數”，就是把的個數平均分成3份，求每份是多少。12÷3=4（個）如圖：

　　每份的個數與○同樣多。

　　三教學例4。

　　紅花有8朵，是黃花的4倍。黃花有多少朵？

　　1審題。題目中是哪良種花在比較？比較的結果怎樣？你是怎樣看出來的？（紅花......是黃花的4倍）

　　2指導學生畫出線段圖，說題意。以黃花的朵數作標準，先畫出黃花的朵數的線段，再想一想表示紅花朵數的線段畫多長？標上條件和問題。畫后全班交流畫線段圖的思考過程。

　　3分析數量關系。從線段圖上看，紅花的朵數和黃花的朵數有什么關系？4倍是8朵，1倍是幾朵？從圖上看，紅花和黃花同樣多的是哪一部分？（把紅花平均分成4份，其中的1份和黃花同樣多。）

　　4各自看書上的例4，說說解答過程。

　　5引申。紅花的朵數是黃花的2倍，求黃花。

　　紅花的朵數是黃花的8倍，求黃花。

　　6小結。

　　看圖，知道一個數的幾倍是多少，求這個數，要怎么想？引導學生再次歸納出：解答這類應用題的關鍵是“把一個數平均分成幾份，求每份是多少”

　　四鞏固練習

　　1試一試。讓學生獨立完成，再同桌互說思考過程。

　　2練一練第1、2題。重在引導學生分析數量關系。

　　3練一練第3-6題。學生獨立完成。說思考過程。

　　4比較第5題。

　　相同；兩題都是用把一個數平均分成幾份的辦法來解答的。

　　不同：（1）把一個數平均分成幾份，求1份是多少。屬1份數和總數之間的份總關系。1份數可以直接從總數中求得。

　　（2）已知一個數的幾倍是多少，求這個數。屬一個數與另一個數的倍數關系。另一個數不能直接從一個數中求得。