教學(xué)目標(biāo)：

　　一、認(rèn)知目標(biāo)：

　　1、初步體會乘法的意義，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便。

　　2、認(rèn)識乘號，會寫、會讀乘法算式。

　　二、智能目標(biāo)：

　　1、通過練習(xí)，讓學(xué)生正確把相同加數(shù)求和的算式改寫成乘法算式。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣。

　　三、情感目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生小組合作互助的精神。

　　2、教育學(xué)生思考問題應(yīng)該多從不同角度去觀察、去想辦法解決問題。

　　教學(xué)重點：體會乘法的意義。

　　教學(xué)難點：理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前教學(xué)生唱《數(shù)字拍手歌》，配動作。

　　內(nèi)容如下：一二拍拍手，三四點點頭，五六挪挪腰，七八不說話，九十快坐好！

　　2、練習(xí)九第1題的掛圖。

　　3、制作多媒體電腦課件。

　　4、制作卡片（內(nèi)容為練習(xí)九第2題和補充的乘法算式。）

　　教學(xué)過程：

　　一、交談導(dǎo)入，提高興趣。

　　同學(xué)們，你們喜歡到游樂園玩嗎？那么這節(jié)課學(xué)習(xí)認(rèn)真，積極動

　　腦筋的同學(xué)，老師就帶他到游樂園玩，好嗎？

　　二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知。

　　1、請看圖，這五個小朋友在干什么？（課件出示例1的主題圖）

　　2、你能根據(jù)這幅圖提出一些數(shù)學(xué)問題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生提出：每個小朋友用了多少根小棒？）

　　3、那么請四人小組分工合作，在堂上練習(xí)本上列式算一算，看哪個小組算得快，算得準(zhǔn)。

　　4、請學(xué)生匯報，師分類板書：

　　14+6=2010+10+10=30

　　4+4+4+1+1=145+5+5+5=20

　　3+3+3+3+3+3=18

　　5、我們一起看黑板上的這些算式，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出左右兩邊的相同點都是加法算式，不同點是左邊的算式中加數(shù)不都相同，右邊的算式中加數(shù)都相同。

　　6、我們再次看這邊的算式，你能照樣子再編幾個這樣的算式嗎？

　　請在本子上寫一寫。注意要求算式中的每個加數(shù)都要相同的。

　　7、讓學(xué)生說出自己所學(xué)的算式，師質(zhì)疑：如果再添加上5個、10個......這樣的數(shù)，那說起來很容易漏說或多說幾個，這怎么辦？

　　學(xué)生引導(dǎo)說出：幾個幾相加。

　　8、那么你們能說說右邊這3個算式都是幾個幾相加呢？你們所寫的算式是幾個幾相加呢？請同桌互相說一說。再指名說。

　　9、看來這些算式用“幾個幾相加”說真簡便，那么寫有沒有方法能寫得簡單一點呢？稍讓學(xué)生思考。

　　10、我們可以用另一種運算方式-乘法來表示。（板書“乘法）齊讀課題。

　　11、現(xiàn)在以這一題（3+3+3+3+3+3=18）為例，相同加數(shù)是幾？

　　有幾個3？得多少？板書（63=18）

　　12、在6和3中間寫上這樣一個符號”ד，（6×3=18）讀作6乘3等于18。）

　　13、那同學(xué)們知道”ד是什么嗎？乘號與我們認(rèn)識的加號、減號一樣，是一種運算符號，那”ד像什么？（提醒學(xué)生書寫要端正，不要與”+“混淆。

　　14、那么在這個乘法算式中，6和3分別表示什么意思？

　　15、6個3連加除3這樣（6×3）寫外，也可以先寫相同加數(shù)3，再寫6，寫作3×6=18，那這個算式又怎樣讀？

　　16、質(zhì)疑：請打開書45-46頁，看看有沒有不明白的地方？

　　17、小結(jié)：同學(xué)們，求幾個相同加數(shù)連加的和，可以應(yīng)乘法計算。要注意弄清楚相同加數(shù)是幾和有幾個相同加數(shù)。

　　三、練習(xí)鞏固，掌握新知。

　　1、現(xiàn)在老師準(zhǔn)備了一些算式卡片，你們會讀嗎？我們開火車讀，其他同學(xué)要認(rèn)真聽。結(jié)束后，全班同學(xué)再齊讀一次。

　　2、讀會讀了，那同學(xué)們還能把另外這兩個算式（10+10+10=30、5+5+5+5=20）和你們所寫的算式寫成乘法算式嗎？請在本子上做一做。學(xué)生匯報。

　　3、打開課本48頁，做第3題。學(xué)生匯報。

　　4、繼續(xù)做第4題。學(xué)生匯報。

　　5、同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得很好，老師真想馬上帶大家到游樂園。請再打開46頁，看”做一做“的圖，你能提出什么問題？（引導(dǎo)學(xué)生提出：一共有多少個小朋友蕩秋千？）請在書上做。學(xué)生匯報。

　　6、好，現(xiàn)在我們一起唱著《數(shù)字拍手歌》到游樂園玩吧！

　　7、（課件顯示44頁游樂園情景圖）。我們來到了游樂園，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生說圖意）

　　8、你能根據(jù)這些情景提一些數(shù)學(xué)問題嗎？請四人小組的同學(xué)分工：①提問題；②列算式；③判斷對錯。

　　學(xué)生匯報。

　　9、同學(xué)游樂園的另一個角落還有這些小朋友。（出示48頁第1題的掛圖）。你們看，誰能幫助這只小鳥解答這個問題（共有幾個小朋友）？請在本子上分別用上加法算式和乘法算式來解答，學(xué)生匯報時，讓他們說一說是怎樣想的。

　　（引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面想①每個蹺蹺板上坐4個小朋友，有2個蹺蹺板。②兩個蹺蹺板的每一端坐2個小朋友，有4端）師鼓勵學(xué)生：同學(xué)們思考問題應(yīng)該多從不同角度去觀察、去想辦法解決問題。

　　四、拓展練習(xí)，擴(kuò)闊思維

　　1、同學(xué)們真是一個聰明的樂于助人的小朋友，那能不能把4+4+4+4+1+1=14這個算式部分改成用乘法表示呢？（可小組討論）再匯報。

　　2、玩了這么多，有點口渴了。這里有幾瓶水（在講臺上擺成000000）列成加法算式是什么？（1+2+3=6）

　　那這個算式能不能改成乘法算式？那誰能移動一瓶、兩瓶或三瓶水，使它們能夠用乘法算式表示？指名出來移，并說出乘法算式。

　　（引導(dǎo)學(xué)生抓住”相同加數(shù)“去想。從這些方面去移，變成000000或000000或000000）

　　五、暢談收獲，歸納總結(jié)

　　1、游樂園真好玩，是時間回去了，我們又唱著《數(shù)字拍手歌》回去吧！

　　2、這節(jié)課你學(xué)會了什么？感覺自己表現(xiàn)得怎么樣？

　　3、師總結(jié)：當(dāng)出現(xiàn)相同加數(shù)連加的時候，可以把加法算式簡寫成乘法算式。這只是對乘法的一個初步認(rèn)識，以后我們會學(xué)習(xí)更多這方面的內(nèi)容。

　　板書設(shè)計：

　　乘法

　　14+6=2010+10+10=30（10×3=30）

　　4+4+4+1+1=145+5+5+5=20（5×4=20）4×3+2×1=143+3+3+3+3+3=18

　　或3×4+2×1=146×3=18讀作：6乘3等于183×6=18讀作：3乘6等于18