教學目標：

　　1、知識目標：讓學生從不同的角度觀察物體，加深對角、三角形、長方形、正方形特征的認識和理解。

　　2、能力目標：培養學生動手及觀察能力，建立初步的空間觀念。

　　3、情感目標：體會圖形的聯系和區別，感受圖形變化的樂趣，提高學習興趣，初步向學生滲透全面地、辯證地看問題的思想方法。

　　教學重點：通過一系列的實踐活動讓學生加深對對角、三角形、長方形、正方形特征的認識和理解。

　　教學難點：讓學生通過轉動活動角，感受角的大小的含義。

　　教學準備：小棒、直尺、三角板、卡紙、球、多媒體課件

　　教學教程：

　　一、創設情境，激發興趣。

　　師：昨天下午放學的時候，我看見一位同學在我們班環境區的花壇中撿垃圾，他是誰呢？（課件出示同學背影），讓學生猜一猜。

　　師：我們來看看他是誰？（課件從后到前演示）為什么現在可以確定他是誰？我們在觀察物體時，應該怎樣？

　　學生看書，引出課題。

　　二、看看擺擺，探索發現。

　　1、觀察物體。

　　（1）展示卡車、籃球架的前面、后面、側面讓學生辯認。

　　（2）讓學生從不同的角度觀察球，并跟同伴說一說發現了什么？

　　小結：在日常生活中，從不同的角度觀察同一物體，形狀有些是一樣的，有些是不一樣的。

　　2、小小巧手擺一擺。

　　（1）擺基本圖形。

　　①讓學生觀察校車的后面，找一找學過的平面圖形，并板書各平面圖形。

　　②四人小組活動擺出學過的平面圖形。并跟同伴說一說這些圖形的特征。

　　③小組匯報。

　　（2）探究角。

　　①讓學生轉動活動角，跟同伴說說你發現什么？

　　②讓學生轉出直角。

　　③讓學生畫一個自己喜歡的角和一個直角。

　　（3）探究三角形。

　　①看圖回答。

　　1個三角形有（）個頂點（）個角（）邊。

　　2個三角形有（）個頂點（）個角（）邊。

　　3個三角形有（）個頂點（）個角（）邊。

　　4個三多形有（）個頂點（）個角（）邊。

　　5個三角形有（）個頂點（）個角（）邊。

　　②出示三個三角形，讓學生加兩根小棒，使它變成五個三角形。

　　③請學生把三個三角形組合在一起，使它變成5個三角形

　　④請你觀察這三道題，你發現了什么？

　　（4）探究長方形和正方形。

　　①擺3個這樣的長方形，用（）根小棒。

　　（5）小小設計師

　　①用20根紙條可以擺（）個。

　　②欣賞日常生活中的物體和圖形。

　　③學生拼擺圖形，并把它貼在展板上，交流自己擺的圖形，學生欣賞作品。

　　（6）質疑。

　　（7）唱一唱。

　　三、全課小結。

　　通過今天的學習，你有什么收獲？這節課，你覺得誰表現好？為什么？這節課你表現怎樣？請拿出“課堂評價卡”：“數學課堂上的我”。都滿意就畫一個笑臉。

　　四、布置作業：

　　回家設計一幅美麗的圖畫送給爸爸媽媽。

　　板書設計：

　　看一看擺一擺

　　角三角形長方形正方形圓