教學目標：

　　1、會“爸、媽、好、我、愛”5個生字，認識“父字頭”和“女字旁”兩個偏旁和筆畫“”（斜鉤），知道“媽、好”是左右結構的字；掌握“爸爸”“媽媽”等詞語；初步認識句子和句號。

　　2、能正確朗讀課文，詞語連讀，句子之間有停頓。會用“我愛……”說話。

　　3、懂得要愛爸爸媽媽，聽爸爸媽媽的話，做個好孩子。

　　課時安排：3課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、看圖，初讀課文。

　　2、學習課文的第一、二句話，學習3個生字、2個詞語及新偏旁。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、用卡片認讀筆畫：

　　2、指名認讀熟字：父、女、子、馬。

　　二、看圖引入新課。

　　1、引導學生觀察畫面，說說圖上畫的是什么人？

　　2、揭示課題：今天我們要學的叫“課文”。課文是由一句一句的話組成的。

　　三、初讀課文。

　　1、教師范讀課文。

　　2、學生輕聲朗讀，帶拼音的字多讀幾遍，讀準字音。

　　3、齊讀課文，學習課題中的字詞。

　　“爸”教學新偏旁“父”，書空“巴”的筆順。“爸爸”也叫“父親”，所以“爸”要用父字頭。“爸爸”是一個詞，后一個“爸”讀輕聲。

　　“媽”是由哪兩個字合起來的？左邊一個“女”，右邊一個“馬”合成，這叫左右結構的字。“女”字做偏旁有什么變化？（最后一筆橫改提）教學新偏旁。想一想，“媽”為什么用女字旁？注意：“媽媽”也是一個詞，后一個“媽”念輕聲。

　　4、齊讀。

　　四、看圖說話，學習課文第一、二句話。

　　1、看圖說說爸爸媽媽在干什么？

　　2、指導讀句：爸爸媽媽白天上班，回家忙完了家務還給我們小朋友講故事，織毛衣，爸爸媽媽多好啊！出示句子領讀“爸爸好。”“媽媽好。”

　　你能說說你的爸爸媽媽有多好嗎？

　　教學生字“好”。這字什么結構？你用什么辦法記住它？寫的時候要注意什么？

　　（1）認識句子。“爸爸好。”這兒寫誰呢？怎么樣？像這樣告訴了我們誰怎么樣，我們就叫它句子，一句話寫完了，后面還有個小圓圈，叫句號。同樣道理，“媽媽好。”也是一個句子。

　　（2）朗讀訓練。讀句子時要詞兒連讀，詞與詞之間要稍做停頓。

　　爸爸/好。媽媽/好。

　　五、指導書寫。

　　爸：“父”字頭略為扁寬些。

　　媽：“女”的一橫改做提，比“馬”寫的窄些。

　　好：“子”比“女”寫得略低一些。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、學習課文的第三、四句話，學習2個生字及新的筆畫。

　　2、朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、指名認讀生字詞和偏旁。

　　2、指名板書“爸、媽、好”（邊板書邊說筆畫和筆順）

　　3、指名朗讀第一、二句話。

　　二、看圖說話，學習課文的三、四句話。

　　1、看圖說話。爸爸媽媽白天要工作，回家要做家務，還給我們講故事，織毛衣。爸爸媽媽多辛苦啊！看圖說說，圖上小朋友是怎樣做的？

　　2、學習生字。出示句子領讀“我愛爸爸。”“我愛媽媽。”認讀生字“我”、“愛”。

　　“我”：教學新筆畫“”—斜鉤。然后，讓學生看書上“我”的筆順，邊書空邊說筆畫。（教師放大范寫。）

　　“愛”：教學新筆畫“”—橫鉤。學生書空，教師范寫。

　　3、指導讀句。這是幾句話？你從哪兒看出來的？讀出句子中的停頓和重音：我/愛/爸爸。我/愛/媽媽。

　　4、練習說話：平常你還用什么方式愛你的父母？

　　提出行為要求：每個小朋友回家幫爸爸媽媽做一件自己能做的事，請爸爸媽媽在作業本上寫上意見，并準備用一句話來告訴大家。

　　三、朗讀課文。

　　齊讀，注意句與句之間停頓應略長一些。

　　四、指導書寫。

　　我：“斜鉤”要略為伸長一些，最后一點別忘。

　　愛：“冖”要寫得寬一些，“友”的一橫寫在田字格的橫中線上。

　　第三教時

　　教學目標：

　　總結，鞏固練習，進行愛爸爸、媽媽的行為指導。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、用卡片認讀生字、詞和新偏旁與筆畫。

　　2、聽寫：我、愛、爸爸、媽媽、好。

　　二、朗讀與背誦課文。

　　1、課文有幾句話？誰來讀1、2句？3、4句？師生對讀，男女生對讀，同桌對讀。

　　指導背誦。先自由準備，然后指名試背，同桌互背，最后齊背。

　　三、句式訓練。

　　書上寫“爸爸好。”“媽媽好。”你還可以說說誰好？（句式：××好。）

　　“我愛爸爸。”“我愛媽媽。”你還愛什么？（句式：我愛××。）

　　四、行為指導。

　　1、指導看課堂作業本上的圖，說說圖上畫了誰和誰？他們在干什么？

　　2、你怎樣愛爸爸、媽媽，回家幫爸爸媽媽做了件什么事？請你用一句

　　話（句式：我幫。）向大家匯報一下。（學生匯報時，教師要及時表揚做得好的小朋友，可選幾位爸爸媽媽的話讀一讀，使孩子感到我做的雖然是小事，可也體現了我愛父母，父母會很高興的。）

　　五、抄寫句子。

　　注意：句子一定要有標點符號，抄寫時別忘了加句號。要看一個字寫一個字，不要看一筆寫一筆。（能力較強的可看一句寫一句。）