教學內容：

　　教科書第51頁例1和“做一做”練習九第1～3題。

　　教學目的：

　　1、學生知道5的乘法口訣的來源，初步記住一5的乘法口訣。

　　2、會用口訣進行計算。

　　3、過乘法口訣的學習，訓練學生觀察、比較和歸納的努力

　　教具、學具準備：

　　在長條紙上畫5個格，5根小棒，學生每人準備25根小棒。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1．大家齊背1～4的乘法口訣。

　　2．師生對口令。教師說口訣的前半句，學生回答后半句。

　　二三（）二二（）一三（）四四（）

　　一四（）二四（）二四（）三三（）

　　[設計意圖]讓學生在讀、背的過程中熟記口訣。

　　二、新課自主探究5的乘法口訣

　　今天我們學習5的乘法口決，教師邊說邊在黑板上寫出課題“5的乘法口訣”。1１、教師出示主題圖并提問。你們看，小麗和她的伙伴有在擺小棒了，他們在拼什么呢？（引導學生觀察沒擺一個要用5根小棒）

　　2、指導學生操作，讓我們和他們一起來擺學具好嗎？

　　1）請大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒？就是幾個5？用乘法算式怎樣表示？（1×5=55×1=5）

　　2）再擺出一個

　�。�、引導學生提出數學問題并做解答。大家看到這，我們用小棒擺出的兩個，誰能提出一個數學問題？請你來解決好嗎？

　　板書：5+5102×5=105×2=10

　　4、教學口訣“二五一十”剛才兩個算式都表示有2個5，而他們的結果有都是10所以就用一句口訣來表示。一起讀口訣。那么1×5=55×1=5

　　口訣怎樣編？試一試一五得五

　　[設計意圖]學生通過自己的動手操作，在得出結果的同時，進一步理解了乘法的含義，并為編制相關的乘法口訣，打下了基礎。

　　教學其余口訣。

　　1）引導學生擺放第三個。

　　2）問：這時有多少根小棒？你想到了什么樣的算式？

　　根據學生的回答板書：10＋5153×5=155×3=15

　　3）引導學生編口訣。你能根據這個乘法算式編出乘法口訣嗎？

　　4）用相同的的辦法教學最后兩句口訣。根據學生的回答板書：

　　15+5204×5=205×4=20四五二十

　　20+5255×5=25五五二十五

　　[設計意圖]學生獨立思考，給如何有效地記住口訣帶來了方便。

　�。怠⒁龑�學生記憶5的乘法口訣。

　　今天這節課，我們一起學習了有關5的乘法口訣，你們看5的口訣共有幾句？怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢？你有什么好辦法？把你的好辦法給你的同桌說一說。

　　[設計意圖]進一步給學生提供更大的自主學習的空間，讓學生在自主學習活動中體驗口訣編制的過程，明確口訣的來源，加深對乘法口訣的理解。

　　三、鞏固練習

　　1、開火車。

　　老師說出口訣的半部分，學生補充口訣的后半部分。（先按照一定的順序出現口訣，再打亂順序。）

　　2、教材51頁《做一做》3、教材52頁3、4題。

　　[設計意圖]學生在練習中鞏固，有較濃的積極性。

　　四、拓展性練習

　　1、根據口訣寫出兩個乘法算式。

　　二五一十三五十五四五二十一五得五

　　（）（）（）（）

　�。ǎ�（）（）（）

　　2、在□里填上正確的數。

　　3＋3＋3＋3=□×□5＋5＋5＋5=□×□

　　6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□

　　4×5=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□

　　3．教師出示。教師任意指圓中的一個數，讓學生回答5乘以這個數等于多少。例如，教師指4，要求學生回答“5乘以4等于20”。開始練習時，可以全班學生集體回答，然后再指定學生回答。

　　4．讓學生做練習十的第l～3題。

　　[設計意圖]強化練習有利發揮學生積極動腦，舉一反三靈活運用。

　　五、隨堂練習

　　教學反思：