識  字  8

　　教學要求：

　　l．學會本課9個生字，以及由生字組成的詞語，田字格上面的2個生字只識不寫，認識2個偏旁。

　　2．讓學生了解形聲字的結構特點。

　　3．能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文．

　　教學重點、難點：

　　l、生字詞．

　　2、了解形聲字的構字特點

　　教學時間：兩課時

　　教學準備：教學掛圖、生字卡片。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、學習聲旁“包”

　　1、出示書包，學生回答，引出“包”。

　　2、板書：  “包”

　　①書空記字形，教學“包字頭”。

　　②指導怎樣寫得美(半包圍結構，最后一筆大)

　　③生描紅一個．

　　二、看圖，介紹并學習形聲字。

　　1、圖上小朋友在干什么?

　　2、他將“包”與哪些偏旁組合?這些偏旁分別與什么有關?組成了什么字?

　　在學生自由答的基礎上教學“食字旁”，引導學生說出其它含“食字旁”的字，由此知“食字旁”與“吃飯”有關．

　　隨答出示“炮、苞、飽、泡”讀并相應擴詞．

　　3、指導記憶：

　　①歸類：左右結構：炮、飽、泡。上下結構：苞

　　②它們的讀音都跟什么有關?  (包)

　　它們的意思分別跟什么有關?  (四個偏旁)

　　總結：組合后的字都含有“包”這一部分，讀音也跟包相同或相近，所以“包”是聲旁，  跟意思有關的偏旁叫形旁，這樣的字叫做“形聲字”

　　③再舉幾個形聲字的例子．  (飄、汽、鴨、辮、辨)

　　4、指導書寫．

　　（1）       左右結構：左窄右寬；上下結構：上小下大。

　　（2）       范寫一個“炮”

　　（3）       生描紅三個字并練寫。

　　三 、作業：

　　1．寫字．

　　2．練讀兒歌。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1．給“包”找朋友

　　2．齊讀生字詞．

　　二、學習兒歌．

　　1．  借助拼音自由讀

　　2．  指名讀，評議．

　　3．  教師范讀，指名讀

　　4．  齊讀．

　　5．  借助插圖，理解兒歌并訓練說話．

　　(1)圖上畫了什么?  (池塘、荷葉、花苞、小金魚)

　　(2)按順序說：

　　在(清清的)池塘里，荷葉像(一個碧綠的圓盤)，有兩朵(粉紅色的) 荷花苞挺出水面，還(咧著嘴)笑，兩條(可愛的)小金魚在水里快活地游來游去，還不時地(吐著泡泡)。

　　6、有感情地練讀兒歌．  (活潑、調皮)