教具準備：

　　把“我會認”這個環節的字，制成課件“花朵”。

　　布置教室，張貼各種小型標牌、廣告，配以適當的圖片。

　　第一課時

　　一、我會認

　　1．導入

　　今天，老師要和小朋友們玩一個魔術游戲，你們看（顯示“木”字），誰認識它？

　　2．出示“花朵”課件。

　　過渡：聽到同學們的回答，“木” 字笑開了花，你們瞧�。�點出“花朵”課件。）

　　a．你們認識花瓣上的字嗎？（引導學生自由認讀。）

　　b．請3位同學大聲認讀。（注意讀準字音。）

　　C．小組開火車讀。

　　d．小朋友認得對，讀得準。可是，你們知道嗎？這8個字里藏著一個秘密呢！聰明的小朋友一看就知道。（引導學生觀察花瓣上的8個字與花芯“木”字的關系。）

　　e．為什么這些字都有個“木”字呢？請小朋友們在小組內討論討論。（四人小組討論）

　　如“休”字，解釋為一個人靠在村旁休息。

　　“林”字，兩本成林。

　　“森”字，三木成森。

　�。�6）課外延伸：除了老師帶來的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁嗎？（學生說，教師寫。）

　　我會讀

　　1．導入：小朋友們在大街上經常會見到一些認識的字，你看，這個小男孩在讀什么？（出示“兒童電影院”）你會讀嗎？你是怎么會讀的？（引導學生說）

　　（1）告訴你們，兒童電影院就是這個地方的標牌，標牌大都掛在一個地方大門邊或大門上，你們見過嗎？（引導學生留心觀察周圍的事物）出示書中的6個標牌，學生自由讀。

　�。�2）貼標牌游戲

　　出示6幅圖，以小組為單位討論，選出合適的標牌貼在圖上。

　�。�3）小組匯報，標牌怎么讀？為什么這樣貼？

　　2．識字比賽．

　　在展示臺上有很多標牌，請各小組的同學找到自己會認的字后，把它輕輕地摘下來，等一會兒介紹給大家。如果遇到你不認識的字，可以問同學或老師，再把它記下來，最后比比哪個小組對的字最多。

　　小組活動：討論、認字、摘字卡。

　　交流：我們來看看，剛才小朋友找到了多少漢字朋友。（小組代表交流）

　　師抽查并獎勵。

　　3．引導發現識字方法．