一、教學目標

　　1、認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　二、教學重、難點

　　重點：識字、寫字、朗讀課文。

　　難點：通過朗讀去感知和感悟春天的美。

　　三、教學方法   以讀代講、讀中感悟

　　四、教具準備   掛圖、生字卡片、學生自己畫的春天圖

　　五、課時安排     一課時

　　六、教學過程

　　（一） 激趣，引入新課

　　1、你喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？

　　2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。

　　板書：春雷   春雨   春風  春燕

　　3、出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復蘇的情景。

　　（二）初讀，了解短文

　　1、學生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物？板書：柳樹

　　2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？（見板書）

　　3、分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。

　　板書：

　　醒了 軟了 綠了 飛了

　　（三）朗讀，板畫識字

　　1、讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。怎么記住這兩個字？讀音有什么特點？

　　2、讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。誰能發(fā)現(xiàn)這“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記住“軟”字？

　　3、讀第三節(jié)，學生板畫，出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點？

　　4、讀第四節(jié)，說說“小柳絮”指什么？它是什么樣的？學生根據(jù)同學的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。

　　5、齊讀第五節(jié)，通過比較認識“耍”字。“要—耍”有什么不同？

　　怎樣記住“耍”字？

　　（四）活動，鞏固生字

　　1、自由朗讀課文，在文中出生字。

　　2、同桌互讀生字，比比誰讀得準。“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翹舌音。

　　3、小組比賽認讀生字卡。

　　4、出示下列生字，讓學生做找朋友的游戲。

　　說（    ）（    ）（     ）      話（    ）（    ）（    ）

　　朋（    ）（    ）（     ）      友（    ）（    ）（    ）

　　春（    ）（    ）（     ）      高（    ）（    ）（    ）

　　5、指導書寫以上幾個字。

　　（五）背誦，感悟文意

　　1、借助板書、板畫背誦。自由練背；同桌互背；齊背。

　　2、創(chuàng)設情境背誦。配樂背誦；表演背誦。

　　（六）擴展活動

　　1、說一說：在春天里，還有什么醒了呢？

　　2、畫一畫：春天來了，大地萬物復蘇的圖畫。

　　七、作業(yè)設計

　　1、找找看，春天發(fā)生了哪些變化？

　　2、寫字練習。

　　八、板書設計

　　1、柳樹醒了柳樹          醒了柳枝          軟了柳梢          綠了柳絮          飛了