一、教學目標

　　1、認識“萬、復”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。

　　2、能主動積累有關春天的詞語。

　　3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

　　二、教學重、難點

　　重點：識字、寫字、朗讀課文。

　　難點：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

　　三、教學方法   以讀代講、讀中感悟

　　四、教具準備   掛圖、生字卡片、

　　五、課時安排     一課時

　　六、教學過程

　　（一） 看圖說話，出示詞語

　　1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。

　　2、看圖說話，出示詞語。

　　你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點？（隨學生的介紹，隨機出示詞語）

　�。ǘ�）讀詞識字

　　1、出示卡片“我會認”，激發學生自主說認識的字。

　　誰會認生字條中的哪些字？能說說你是怎樣記住的嗎？ （學生復習已學生字，交流自主認識的生字）

　　2、打開課本，讓學生自主學詞學字。

　�。�1）拼一拼，讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。

　�。�2）發現容易讀錯的字，并正音：

　　看清韻母讀：冰、丁、爭、鳴（后鼻韻母）

　　看清聲母讀：蘇、爭（讀準平舌音和翹舌音）

　　3、出示詞語卡片，領讀。

　　老師領讀；學生當小老師領讀。

　　4、看圖，照例句說句子、找詞語、讀字。（方法：一人描述說句，

　　一人根據意思取詞語字條認讀。）

　　（1）出示例句：春天來了，大地好像從沉睡中蘇醒過來。

　　找詞語：萬物復蘇      認讀生字：萬  復  蘇

　�。�2）照樣子說句，找詞讀字

　　句：“春天來了，              。

　　詞：柳綠花紅  （柳）        鶯歌燕舞  （歌 舞）

　　冰雪融化  （冰）        泉水丁冬  （泉 �。�

　　百花齊放 （百 齊）      百鳥爭鳴（爭  鳴）

　　5、分析字形結構，記字。

　　偏旁聯想識字：柳 冰 泉 鳴（想想偏旁跟字義有什么關系）

　　部件組合識字：歌（哥 ＋ 欠）   百（一 ＋ 白）

　　6、指導寫字，鞏固生字

　�。�1）觀察字形，讓學生發現字的特點。

　�。�2）老師范寫，讓學生看清筆畫的位置。

　　“冬”和“齊”的點寫在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開。

　　“丁”的“亅”要寫在豎中線上。

　　“萬”字注意筆順是“一、?、丿”；“丿”在豎中線上起筆。

　　“百”字的橫寫得長一點。

　�。ㄈ�）讀詞想象

　　1、用適中的速度朗讀詞語。

　　2、讀出詞語的韻味。

　　朗讀時，每行的兩個詞語之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、

　　舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。

　　3、看圖，聽老師讀，感受詞語描繪的情景。

　　4、自己讀詞語，想象詞語描繪的情景。

　　（四）實踐活動

　　出示課后的問題，讓學生先在小組里討論交流。

　　說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？

　　畫一畫：美麗的春天圖

　　找一找：春天在哪里呢？

　　七、作業設計

　　1、回家跟爸爸媽媽說一說你眼里的春天是什么樣的。

　　2、畫一幅《美麗的春天》。

　　3、寫字練習。

　　八、板書設計

　　柳綠花紅  （柳）        鶯歌燕舞  （歌 舞） 冰雪融化  （冰）        泉水丁冬  （泉 �。� 百花齊放 （百 齊）      百鳥爭鳴  （爭 鳴）