《一去二三里》是人教版一年級上冊中的識字（一）第一課。本課是一首古代童謠，這首古詩將從一到十表示數(shù)目的10個漢字同小路、煙村、亭臺、鮮花巧妙地編織在一起，構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風景畫。這首小詩描繪景物錯落有致，10個數(shù)字按照從小到大的順序，自然和諧地融于山村的美妙意境之中。兒童學習這首古詩不僅可以激發(fā)其熱愛自然的情感，而且能引發(fā)識字的興趣。

　　識字、寫字、誦讀是本課的教學重點，結(jié)合識字教學的特點及《語文課程標準》，我確定了以下三個教學目標：1、學會12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識筆畫“一”。2、正確流利地朗讀課文。3、初步感受童謠中所表現(xiàn)的意境美。在本課的教學中應力求給學生創(chuàng)設良好的學習情境，讓他們置身于具體的語言環(huán)境之中，通過自讀、范讀、同伴互讀來讀準字音，理解詞義，讀好詩句。

　　本課是學生第一次接觸田字格，學寫漢字。為此在寫字前應讓學生認識田字格，了解田字格各部分的名稱。在此基礎(chǔ)上讓學生認識漢字的基本筆畫，初步掌握運筆方法，并讓他們通過仔細觀察、動手嘗試以及教師的示范指導來寫好每一個漢字。因此在第一課時教學中，我設計以下幾個環(huán)節(jié)。

　　一、激趣，導入新課

　　低年級的語文教學力求要做到牢牢地抓住學生的年齡特征調(diào)動其學習的積極性。在導入新課時，用數(shù)學上學的數(shù)字來引出本課要學的十個表示數(shù)目的漢字，使學生能很快掌握這十個漢字。

　　二、看圖學童謠。

　　引導學生邊觀察邊想象，培養(yǎng)學生的觀察說話能力。引導學生以多種形式朗讀課文，讀準字音，讀通句子，讀懂課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。通過一次又一次的誦讀來加深對古詩的理解和體驗，享受審美的樂趣。

　　三、指導寫字。

　　寫好“一”字是本節(jié)課的難點，為此，應在學生觀察探究的基礎(chǔ)上，通過教師示范講解，用最直觀的手段向?qū)W生展示寫字的過程，讓學生從中領(lǐng)悟?qū)懽值囊�點，掌握運筆的方法。在學生描紅和寫字時，教師巡回指導，進行個別輔導。

　　四、鞏固練習。

　　識字是本課的重點，要針對學生的年齡特征設計有趣味性的練習，如“采蘑菇”、看圖填空等，鞏固生字。

　　識字（一）只是一個教學的載體，怎樣來讓學生通過載體的學習來引發(fā)學習的愿望呢？在課外延伸活動中可設計這樣的作業(yè)：把課文讀給爸爸媽媽聽；找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字；讀讀背背帶有數(shù)字的兒歌，以此來激發(fā)學生自主識字和閱讀的愿望與積極性。