設計理念：

　　一年級的漢語拼音要差不多兩個月時間來學習，是“授之以魚”，還是“授之以漁”？答案顯然是后者。通過媒體創設情境，引導學生積極參與小組學習活動，通過“看插圖---讀準音---記清形---拼音節---想漢字”的步驟，在生動、愉悅的氛圍中學習漢語拼音，掌握一定的學習方法，真正體現學生的自主地位。

　　教學目標：

　　1、讓學生在游戲活動中認識3個復韻母ieüeer，讀準音，記清形，熟練拼讀音節。

　　2、能根據圖畫正確拼讀雙音節詞，進一步掌握漢語拼音的拼讀方法。

　　3、繼續運用“看、讀、記、拼、想”的方法學習本課，初步培養學生自主學習的能力。

　　教學準備：自制多媒體課件

　　教學過程：

　　一、創設情境，復習導入

　　1、談話導入：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？瞧，拼音樂園里有好多氣球。（課件顯示：拼音樂園的上空飄著不同顏色、圖案的氣球，背面寫有學過的聲母、韻母、音節。）

　　2、生摘氣球

　　師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個老師就點擊哪個，不過，氣球背后都有一個小秘密，你得把它讀給大家聽，讀對了，才會有掌聲送給你喲。

　　（這一環節通過課件創設出“拼音樂園”的情境，既激發了學生的學習興趣，又復習了前面學過的漢語拼音知識，使其輕松愉快地投入下面的學習。）

　　二、學習ieüeer

　　1、師：孩子們，摘下了漂亮的氣球后，想繼續往前走嗎？可是拼音家族有三個復韻母不高興了。他們說，你們必須認識了我們，闖過了“智力關”，才能繼續往前走。請回憶前面我們是怎么學習漢語拼音的？

　　總結方法：看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、想一想

　　2、出示第一幅圖：