教材分析

　　本次是記一項活動的習作訓練，屬于記敘事情一類的。從題目看，限定寫“課余“的某種生活。“習作提示”、中說：我們的課余生活豐富多彩，下棋、打乒乓球、集郵、唱歌等都是

　　課余生活。本次習作有三點突出的要求2第一要選好事例，應該在真實的課余生活中選擇自已最喜愛的活動，再選印象最深的一兩次寫。第二耍圍繞中心，而且這一中心應該是積極的、健康向上的，或鍛煉體魄，或增長知識，或啟迪心智，或陶冶情操。這點要求與本單元閱讀訓練要求——劃找中心句緊密相關。第三要做到有詳有略，與第十一冊“注意詳略”的習作要求相比應該有明顯的提高。而這就成了本次習作的難點。

　　訓練目標

　　1．會選擇有意義的課余生活作為習作內容。

　　2．學會有詳有賂地記敘活動過程。

　　3.感受豐富的課余生活，發展自己的愛好。

　　訓練時間 2課時

　　第一課時

　　課前準備

　　課前布置學生帶課余生活照片，印發習作范文《我愛集郵》，自設填空燈片。

　　課時目標

　　1．審清題目，知道本次習作的要求，學習范文《我愛集郵》

　　2．指導選材，口頭作文，開始習作。

　　教學過程

　　一、引入生活。

　　1．引言。同學們，我們是畢業班的學生，將要離開這所學校了。但老師還有一件心愿沒了，就是不知道同學們在課余常參加哪些活動，有哪些收獲?如果我知道這些情況，今后也可以向你們的初中老師介紹。同學們能不能來介紹介紹你的課余生活，了結老師的這樁心愿?(板書：我的課余生活)

　　什么叫課余?

　　課余就是指除在學校學習以外的時間，如每天放學以后，雙休日及其他節假日。

　　2．學生簡單介紹自己的課余生活。

　　課前老師已經布置同學們準備一些自己的課余生活照片，帶來了嗎?現在請你拿出來，簡單地向大家介紹介紹。最好采用以下的句式：

　　(燈片出示)

　　我在課余喜歡( )，看，照片上的我( )，

　　參加這項活動能( )。或( )是我最喜歡參加的活動，參加這項活動能( )。

　　小結：看來，同學們的課余生活真是豐富多彩。有的喜歡下棋、打乒乓球，這是體育活動；有的喜歡集郵、唱歌，這是文娛活動；還有的喜歡游山玩水、養魚種花等活動。

　　二、展示生活。

　　1．片斷細說。

　　剛才你們用一句話總體介紹了自己的課余生活，但我的印象不深刻。你們能不能把某個生活過程說得詳細一點，譬如動作過程、語言心理過程，請大家想一想再說。學生細說生活片斷(可先小組討論再指定說)。

　　2．評議指點。

　　××同學的介紹挺有條理，他把過程說得較細。××同學介紹他和表哥下棋，說了自己的心理活動，還說了表哥的神態和語言，但不能說自己的神態怎么怎么，因為自己的神態是“看”不見的，只能“感受”到。聽了××同學的介紹，我們仿佛在看一場電影。他把事情說得有聲有色，讓人像在看一場電影。

　　三、反映生活。

　　1．提出建議。

　　聽了這幾位同學的介紹，老師感到很高興，因為老師了解了一小部分同學的課余生活。但我們沒有更多的時間讓大家一個一個都介紹，大家說怎么辦?好!呆會兒請大家寫。在寫之前，老師要告訴大家，剛才同學們的發言有兩點要注意。一是有的同學把偶然參加的一兩次活動作為課余生活；二是有的同學課余生活是不健康的或危險的，如射彈子，晚上去掏墻洞捉鳥等，還有的課余生活完全是為了玩，沒有什么意義。怎樣才能介紹好的課余生活呢?請大家打開課本，學習本次的習作要求及提示。

　　2．學習“習作要求”及“提示”。

　　自讀、思考：本次習作有什么要求?要注意什么?

　　交流：本次習作的要求是圍繞中心有詳有略地介紹自己的

　　課余生活。要注意3點：確定中心，選好事例，有詳有略。

　　(板書：確定中心、選好事例：有詳有略)

　　講解：確定中心就是選擇自己最喜愛的有積極意義的一種活動寫(補充板書：最喜愛，有意義)，選好事例就是選自己印象最深的一兩次來寫(補充板書：印象最深)，并且詳寫跟中心有關的內容(補充板書：詳寫跟中心有關的內容)。

　　3．學生試寫，反映生活。

　　題目可用指定題《我的課余生活》，也可以自定——以課余生活的名稱作題目中的主要詞語，如《我愛集郵》、《課余栽培樂趣多》等。

　　第二課時

　　課前準備

　　柔和、優美的輕音樂。

　　教學目標

　　通過講評，例文比較，進一步修改習作及謄抄。

　　教學過程

　　一、學生繼續寫作5分鐘。

　　二、講評指導(教師在學生習作過程中巡回輔導，并有意識地挑選習作)。

　　同學們基本上把自己喜愛的活動寫下來了，老師看到了許多優秀的習作，他們都能(指板書)圍繞中心有詳有賂地介紹自己的課余生活。但也發現有些同學的習作還存在一些問題。

　　1．選材問題。

　　有位同學寫《我愛游泳》，安排了以下的材料，請你們看他這樣的選材是否合理，不合理的材料打個“×”，并說明理由：

　　我愛游泳

　　①我的課余生活豐富多彩，我愛游泳。

　　②爸爸是游泳能手，我愛看爸爸游泳。

　　③我學會了游泳，并愛上了游泳。

　　④我一次游泳的經過，樂趣無窮。

　　⑤游泳的好處是有益身心，增長知識。

　　(材料②與本次習作無關，應該刪去。)

　　根據本次習作要求，上面的材料哪些應詳寫，哪些可略寫?

　　(學生回答，略次詳詳略)

　　根據習作題目《我愛游泳》，可看出習作的重點是愛，如何愛游泳應作為詳寫內容，其余的內容可略寫。

　　2．中心思想方面。

　　××同學的作文題目是( )，而中心是( )，

　　這樣對嗎?你認為應該怎樣確定?

　　3．詳略方面。

　　××同學的作文中心是( )，所以，( )

　　( )應該詳寫，( )該略寫。

　　4．選擇中心明確詳略得當的進行講評(也可以附文《我愛集郵》為例)。

　　三、修改習作。

　　請同學們對照要求，自行修改，老師將把好的習作連同照片一起展示在宣傳欄內。

　　四、佳作共貨。

　　通過修改，大家的作文都有了進步，按下來請把你的作文輕聲、有感情地讀給同桌聽，同桌再給你修改——互改。

　　(朗讀時播放優美、柔和的輕音樂)

　　五、總結。

　　聽了同學們的介紹，特別是大家用筆寫下來的介紹，我對大家有這樣豐富的課余生活，感到非常高興，通過這兩節課，老師對大家也更了解了。但愿大家進中學以后，課余生活能更豐富。