教學內容：教材P69、P71

　　教學目的：使學生掌握三位數的組成，學會正確地按照數位順序讀寫三位數.為以后理解四則計算做準備.初步培養學生分析、比較、抽象概括的能力.培養學習認真觀察、思索的良好學習習慣.

　　教學過程

　　一、復習引入.

　　1.一位數和兩位數的讀寫法.

　　（1）讓學生口頭各舉出一個一位數和兩個兩位數.（要求兩位數應包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況）

　　（2）學生在黑板上寫出上面列舉的數.

　　（3）引導學生說出列舉的數的組成.

　　（4）提問式小結.

　　讀數、寫數都從什么位開始，末尾的0讀不讀.

　　二、探究新知

　　1、教學P69例2

　　（1）出示計數器

　　討論：如何在計數器、數位表上表示1000以內的數。

　　教師出示計數器并進行如下提問：

　　①從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數位？

　　②每個數位的計數單位是什么？

　　③10個一是（）、10個（）是一百、（）個一百是一千.

　　（2）教師分別在計數器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠子.

　　提問：百位、十位、個位上的2個珠子各表示什么意思？

　　小結：2個珠子所在的數位不同，它所表示的意思也不同.

　　（3）三位數的讀寫法.

　　討論：如何在計數器、數位表上表示1000以內的數。

　　[1]不帶0的三位數.在計數器上表示235.

　　[2]中間帶0的三位數.

　　[3]末尾帶0的三位數.

　　學生邊演示邊匯報。總結

　　2、練習

　　（1）讀出下面各數.

　　234520806721910900

　　（2）寫出下面各數

　　三百六十二四百零四六百五十七百

　　（3）P69“做一做”1、2

　　三、發展練習

　　（1）最小的三位數是幾，最大的三位數呢？

　　（2）一個三位數，它的百位上是最小的一位數，個位上最大的一位數，十位上是0，這個三位數是多少？

　　（3）用0、1和3這三個數字，可以組成多少個不同的三位數？

　　四、作業P711、2、3