例1、7×8=56

　　56÷8=（7）口訣：（七）八五十六

　　56÷7=（8）口訣：七（八）五十六

　　教學反思：

　　第2課時

　　教學內容：教材51~53頁練習十一5~12題

　　目的要求：通過練習使學生熟練的運用乘法口訣，正確迅速的求積求商。

　　教學重點：鞏固用乘法口訣求商的方法。

　　教學難點：能正確迅速的求積求商。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、背1~9的乘法口訣。

　　2、視算

　　6×312÷435÷74×45÷51×714÷21×16÷342÷62×68÷23×36×47×41×230÷549÷76÷121÷34÷24÷47×73×1

　　3、用語言表達計算過程42÷6=？15÷5=？

　　二、練習：做練習十一5~12題

　　第5題：說說可以怎樣想？體會乘除法之間的聯系。

　　第6題：理解題意，分析解題步驟，先算出結果，再把除法算式按從大到小的順序排列。

　　第7題：引導學生認真看插圖，你能提出什么問題，在練習本上列式計算。

　　第9、11題：（1）讀題，分析條件和問題，

　　（2）找出并分析關鍵句，

　　（3）列式計算。

　　第8、10、12題：計算題，學生可以獨立完成。

　　三、總結。

　　教學反思：

　　第3課時

　　教學內容：教材54~55頁例2

　　目的要求：使學生初步“倍”的概念，理解求一個數是另一個數的幾倍的含義。

　　教學重點：通過學生的動手操作，使學生初步建立“倍”的概念。

　　教學難點：幫助學生通過聯系一個數里包含幾個另一個數，使學生理解求一個數是另一個數的幾倍的含義。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、口算

　　7×6=21÷7=18÷6=42÷6=4×6=

　　4×7=49÷7=5×5=6×6=35÷5=

　　2、口述算式并解答

　　（1）把6平均分成3份，每份是幾？

　　（2）6里面有幾個2？

　　3、導入新課

　　二、新授

　　（一）教學例2

　　1、指導學生擺小棒，一個三角形用3根小棒，同學們的小棒是老師的6倍，那么一共是多少根？你是怎么想的？（根據學生回答，板書）

　　6倍3根的6倍就是6個3根，也就是18根。

　　3倍？(5個的3倍就是3個5根，也就是15根。)

　　2、學習“一個數是另一個數的幾倍”的含義。

　　觀察板書，從右往左看：（1）18和3比，18里面有幾個3？18是3的幾倍？（2）15和5比，15里面有幾個5？15是5的幾倍？

　　學生獨立思考后，點名回答。使他們明白一個數是另一個數的幾倍的含義就是一個數里有幾個另一個數。

　　3、求一個數是另一個數的幾倍是多少的計算方法。

　　（1）復習“求一個數的幾倍是多少”的計算方法。

　　提問：“3根的6倍是多少，怎樣列式計算？”讓每位學生獨立列式解答。然后教師板書：3×6=18

　　（2）自主探索出“求一個數是另一個數的幾倍是多少”的計算方法。

　　提問：“18根是3根的幾倍怎樣列式計算？”也讓學生獨立思考，并列式計算。反饋時，請學生說明用除法計算的理由，理解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個3，所以用除法計算。

　　4、做例2后面的“做一做”。

　　（1）例2后面的“做一做”供那些對“一個數是另一個數的幾倍”的含義尚不是很清楚的同學練習用。練習時，教師應組織他們按程序操作。

　　1）擺好兩行三角形。

　　2）思考兩行三角形個數之間的關系。

　　3）用一句話說出“第一行三角形的個數是第二行三角形的4倍”，并用符號表示出來。

　　（2）對于學有余力的學生，可讓他們完成下列練習。

　　用學具擺一擺：1）12是3的4倍；2）12是4的3倍。

　　學生操作時，提醒他們思考：在第一題中，是12和幾比？在第二題中，是12和幾比？同學之間可以討論交流。

　　三、總結

　　板書設計

　　6倍3根的6倍就是6個3根，也就是18根。

　　3倍5根的3倍就是3個5根，也就是15根。

　　18是3的幾倍？18÷3=6

　　15是5的幾倍？15÷5=3