教學目的：

　　1、使學生知道6的乘法口訣的來源，初步記住6的乘法口訣。

　　2、能夠正確而比較熟練的運用6的乘法口訣。

　　3、通過訓練進一步提高形式的推理能力和良好的思維習慣。

　　教學重點、難點：

　　1、初步掌握6的乘法口訣。

　　2、能夠正確而比較熟練的運用6的乘法口訣。

　　教具、學具準備：

　　小黑板、學生每人準備36根小棒。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1．大家齊背1～5的乘法口訣。

　　2．把乘法口訣說完整。

　�。ǎ┪迨�五三（）十二（）四得八

　�。ǎ┧氖�六四（）二十（）五一十

　　（）三得九五（）二十五（）三得六

　　[設計意圖]鞏固前面所學的乘法口訣

　　3．寫出乘法算式。

　�。╨）5個3是多少？

　�。�2）4乘以5是多少？

　　二、新課

　　今天我們學習6的乘法口訣，教師邊說邊在黑板上寫出課題”6的乘法口訣“。

　　1．教師引導學生觀察主題圖，從圖中你發現了什么？完成下表

　　魚（條）

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　6

　�。▊�）

　　[設計意圖]通過計算連加法，得出有關6的口訣的結果，為編制口訣打下基礎。

　　2、引導學生列出乘法算式。1）請你說說每一列是什么意思？分別表示有幾個幾？2）根據這個表你能夠列出哪些乘法算式？教師隨學生的匯報進行板書：1×6=66×1=62×6=126×2=123×6=186×3=18

　　你能編一句乘法口訣嗎？把你編的乘法口訣和同桌的同學互相說一說。教師根據學生的回答板書口訣

　　教師在前面寫的乘法算式和口訣的右邊板書：“1×6=66×1=6一六得六

　　2×6=126×2＝12二六十二”。

　　讓學生打開教科書第61頁，在自己一的書上把例7中的乘法算式和乘法口訣填完全。教師讓學生填完以后。指定一名學生讀出乘法算式和乘法口訣。同時，教師接著板書：

　　3×6=186×3=18三六十八

　　4×6=246×4=24四六二十四

　　5×6=306×5=30五六三十

　　6×6=36六六三十六

　　教師指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學生齊讀一遍。

　　教師在教室內掛的乘法口訣表上添上6的乘法口訣，并讓學生讀一遍。請你看一下發現了什么？為什么六六三十六“”只有一個算式？

　　[設計意圖]教給學生記憶乘法口訣的方法，有利于熟記口訣。

　　三、鞏固練習

　　l.擺小棒。課本61頁《做一做》要求學生口答，并說出相應的乘法口訣。

　　教師在黑板上用6根小棒擺一個六邊形。要讓學生看清楚教師是怎樣擺的。提問：

　　“擺這個圖形用了幾根小棒？”學生回答“用了6根小棒”后，教師告訴學生“這個圖形叫六邊形”。

　　請同學們在自己的課桌上擺2個六邊形。教師邊巡視邊幫助擺得不好的同學。學生都擺好后提問：

　　“擺1個六邊形用6根小棒，擺2個六邊形用了多少根小棒？”學生回答后，讓學生接著再擺一個六邊形。

　　“擺3個六邊形用了多少根小棒？”

　　“不用擺，如果要擺4個六邊形，你知道要用多少根小棒嗎？”

　　4．做練習十三第l～3題。

　�。╨）做第3題。讓學生把得數填在自己的書上，然后再集體訂正。

　　[設計意圖]鞏固關于6的乘法口訣。學習記憶乘法的有效方法。

　　四、隨堂練習