教學目標

　　1．探索并掌握三位數加法的計算方法，并能正確地計算。

　　2．能結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養成驗算的習慣。

　　3．結合具體情境，發展提出問題、解決問題的能力。

　　4．對學生進行保護環境、愛護大自然等方面的教育。

　　教學準備

　　教具：投影片、小黑板。

　　學具：計數器。

　　切入舉偶

　　談話導入

　　同學們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。

　　教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質會對土壤、對水、對人的健康產生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當于一個人一生的飲水量。

　　你們快想想辦法，用過的廢電池應該怎么處理呢？

　　對，我們應該集中回收，不隨便丟棄。這節數學課我們就圍繞回收廢電池這一主題學習三位數的計算方法。

　　對話平臺

　　玩中學

　　1．看一看。

　　借助情境圖發現問題，并提出問題。

　　（1）出示圖表。同學們，童星小學從本學期起開展了保護環境、愛護大自然的環保教育活動。這是該校二年級各班在開展活動以來回收廢電池的情況。

　　（2）你能從圖中發現什么？提出哪些數學問題呢？

　　先自己想一想，在與小伙伴們說一說。

　　（3）那個小組愿意把你們發現的數學問題匯報出來？

　　學生通過小組討論，可能會根據圖中的信息提出關于加法或減法的問題，只要問題提的合理，教師就要及時給予肯定。最后，教師在交待本節課我們重點研究加法的有關問題。

　　2．算一算。

　　探索三位數加法的計算方法。

　　（1）解決“一班和二班一共回收多少節”

　　1.先請學生獨立思考，列出算試。

　　2.教師板書：102+97=

　　3.看算式，試著估算出的數大約是多少。

　　4.指生說說你是怎么估算的。

　　5.進行計算。102+97怎樣計算呢？

　　請同學先獨立思考，在小組交流計算方法。

　　6.各小組展示算法并進行匯報。

　　7.強調：只有相同數位上的數才能相加。

　　8.完成第52頁的試一試中的題目。

　　讓學生獨立計算，如發現問題應及時指正，予以輔導。

　　（2）解決“一班和三班一共回收多少節”。

　　方法同上。教師可以進一步放手，讓學生自己來解決。

　　1.學生要理解進位加法的計算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進一”的算理。

　　2.還可以采用湊整十、整百的方法進行計算。

　　3.完成第53頁的試一試的題目。

　　（3）解決“二班和三班一共回收多少節”。

　　結合本班的數學情況，讓學生獨立完成。

　　①說說你是怎么算的？

　　②還有其他的算法嗎？

　　③完成第54頁的試一試的題目。

　　3．想一想。

　　師生共同總結出三位數加法的計算方法。

　　（1）今天我們學習三位數得比算加法，大家想一想，三位數的筆算加法和兩位數的筆算加法有什么不同點和相同點？

　　（2）誰能對照兩位數筆算加法的法則，說說三位數的筆算加法應該怎樣做？

　　學中做

　　完成教材第55頁的第1、2題。

　　做中得

　　完成第55頁的第3題。