教學(xué)目標(biāo)

　　1．探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。

　　2．能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計(jì)算結(jié)果的對錯(cuò)，逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

　　3．結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題、解決問題的能力。

　　4．對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然等方面的教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：投影片、小黑板。

　　學(xué)具：計(jì)數(shù)器。

　　切入舉偶

　　談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們知道廢舊電池的危害嗎？指名回答。

　　教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。

　　你們快想想辦法，用過的廢電池應(yīng)該怎么處理呢？

　　對，我們應(yīng)該集中回收，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)三位數(shù)的計(jì)算方法。

　　對話平臺

　　玩中學(xué)

　　1．看一看。

　　借助情境圖發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。

　　（1）出示圖表。同學(xué)們，童星小學(xué)從本學(xué)期起開展了保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然的環(huán)保教育活動。這是該校二年級各班在開展活動以來回收廢電池的情況。

　　（2）你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

　　先自己想一想，在與小伙伴們說一說。

　　（3）那個(gè)小組愿意把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題匯報(bào)出來？

　　學(xué)生通過小組討論，可能會根據(jù)圖中的信息提出關(guān)于加法或減法的問題，只要問題提的合理，教師就要及時(shí)給予肯定。最后，教師在交待本節(jié)課我們重點(diǎn)研究加法的有關(guān)問題。

　　2．算一算。

　　探索三位數(shù)加法的計(jì)算方法。

　　（1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”

　　1.先請學(xué)生獨(dú)立思考，列出算試。

　　2.教師板書：102+97=

　　3.看算式，試著估算出的數(shù)大約是多少。

　　4.指生說說你是怎么估算的。

　　5.進(jìn)行計(jì)算。102+97怎樣計(jì)算呢？

　　請同學(xué)先獨(dú)立思考，在小組交流計(jì)算方法。

　　6.各小組展示算法并進(jìn)行匯報(bào)。

　　7.強(qiáng)調(diào)：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。

　　8.完成第52頁的試一試中的題目。

　　讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，如發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)指正，予以輔導(dǎo)。

　　（2）解決“一班和三班一共回收多少節(jié)”。

　　方法同上。教師可以進(jìn)一步放手，讓學(xué)生自己來解決。

　　1.學(xué)生要理解進(jìn)位加法的計(jì)算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一”的算理。

　　2.還可以采用湊整十、整百的方法進(jìn)行計(jì)算。

　　3.完成第53頁的試一試的題目。

　　（3）解決“二班和三班一共回收多少節(jié)”。

　　結(jié)合本班的數(shù)學(xué)情況，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

　　①說說你是怎么算的？

　　②還有其他的算法嗎？

　　③完成第54頁的試一試的題目。

　　3．想一想。

　　師生共同總結(jié)出三位數(shù)加法的計(jì)算方法。

　　（1）今天我們學(xué)習(xí)三位數(shù)得比算加法，大家想一想，三位數(shù)的筆算加法和兩位數(shù)的筆算加法有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？

　　（2）誰能對照兩位數(shù)筆算加法的法則，說說三位數(shù)的筆算加法應(yīng)該怎樣做？

　　學(xué)中做

　　完成教材第55頁的第1、2題。

　　做中得

　　完成第55頁的第3題。