教學目標

　　1．通過整理與復習，讓學生對學過的知識進行回顧與整理，并使之系統化和條理化。

　　2．培養學生主動學習的精神，更好的掌握有關的知識。

　　3．通過展示與交流，使學生體驗到成功的喜悅。

　　教學準備

　　教具：投影片、掛圖。

　　學具：優秀的作業、作品......

　　切入舉偶

　　談話引入。

　　一個單元學完了，你一定受益匪淺吧。但我國著名的數學家華羅庚說過：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”你們準備好了嗎？讓我們一起梳理本單元的學習內容，你將變得更聰明、更有才智。

　　對話平臺

　　玩中學

　　1．你學到了什么？

　　（1）出示圖1，看圖說一說。

　　讀出每所學校的人數。

　　說一說那所學校的人數最少，那所學校人數最多，哪兩所學校的人數比較接近。

　　你能把它們的人數按從多到少的順序排列嗎？

　　看圖，你還能提出哪些問題呢？在小組內交流。

　　小組匯報交流結果。

　　（2）出示圖2，看圖說一說。

　　仔細看圖，說一說個動物館在池塘的什么方向？

　　說一說獅子館到猴山的行走路線。

　　看圖，你還能提出其它問題嗎？同桌交流，采取你問我答的形式。

　　集體匯報。

　　（3）出示圖3。

　　看圖，說說你發現了什么？

　　小組交流：你能根據圖重的條件提出哪些數學問題呢？看誰提出的問題多，更有價值。

　　全班交流，學生討論評價。

　　2．我的成長足跡：與同伴說一說。

　　（1）組內展示個人的學習資料。

　　（2）說一說。

　　a.請同學們勇敢地展示最滿意的數學作業展示給同學看。

　　b.請你向同學們介紹自己的展示內容。

　　3．評一評。

　　a.自我評價。

　　b.小組成員互評或好朋友互相評價。

　　c.教師評價。

　　4．憶一憶。

　　a.回憶自己影響最深刻的一節數學課、最喜歡的一節數學活動，或用數學知識解決一個問題等。

　　b.在老師或同學面前講一講。

　　c.說說自己取得的進步。

　　5．寫一寫。

　　a.教師可以為學生紀錄成長紀實。

　　b.學生完成紀錄卡片。