教學目標

　　1．使學生進一步感受長度單位與生活的密切聯系，熟練掌握千米、米、分米、厘米、毫米之間的關系，并能準確地選擇合適的長度單位。

　　2．通過學生對所學知識的練習過程，使他們形成良好的知識結構，提高動手操作能力及運用知識的技能。

　　3．培養學生學習數學的興趣，使之逐漸養成用數學知識來解決生活中遇到的問題，進而形成能主動研究數學問題、學習數學的良好習慣。

　　教學準備

　　教具：投影片。

　　學具：每人準備一件最喜歡的物體。

　　切入舉偶

　　談話引入。

　　數學來源于生活，在生活中處處有數學，處處應用到數學知識。今天，我們就來上一節數學練習課，重點運用所學的知識解決一些實際問題。

　　對話平臺

　　玩中學

　　1．用手勢表示：1米、1分米、10厘米、1毫米、10毫米......

　　2．量一量：一角硬幣的厚度大約是（）毫米。

　　3．填空：（投影顯示）

　　（1）量比較短的物體的長度或者要求量的比較精確時，可以用（）作單位；量比較長的物體是，可以用（）作單位。

　　（2）38米+54米=（）米

　　1米-6分米=（）分米

　　570分米-170分米=（）分米=（）米

　　1米-85厘米=（）厘米

　　（3）小明身高94厘米，在長（）厘米，正好身高1米。

　　（4）用一根長70厘米的鐵絲，做了一個每邊長都是15厘米的正方形框架，還剩（）厘米。

　　（5）3只蘋果+4只香蕉+1只梨=1090克

　　3只蘋果+4只香蕉+4只梨=1690克

　　1只梨重（）克

　　（6）先數出5毫米厚度的紙的張數，再算一算。

　　5厘米厚度的紙約有（）張。

　　20厘米厚度的紙約有（）張。

　　學中做

　　1．完成練習6的第1題。

　　2．完成練習6的第2題。

　　3．完成練習6的第3題。

　　做中得

　　完成練習六的實踐活動。