教學目標

　　1．通過“花店買花”的問題情境，發展學生提出問題和解決問題的能力。

　　2．結合解決問題的過程，探索“先除法，后加減”的運算順序，體會到數學與實際的密切聯系。

　　3．能正確計算有關的兩部試題。

　　教具準備

　　掛圖，課件。

　　切入舉偶

　　課件引入。

　　同學們，你們知道這是什么地方嗎？

　　花店里的花可真多呀！誰能向同學們介紹一下都有哪些花？

　　課件中都告訴了我們哪些信息？

　　對話平臺

　　玩中學

　　1．說一說。

　　初步感知，培養學生提出問題的能力。

　　根據你知道的信息，可以提出哪些問題？

　　（1）學生自由匯報。

　　（2）教師根據匯報內容有選擇地進行板書。

　　2．算一算。

　　通過算一算，掌握方法。

　　（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢？

　　教師充分放手，先獨立解答，在小組合作交流，最后指名匯報。

　　（2）觀察綜合算式，你能得出什么結論？

　　（3）賣1支菊花和1支百合花，共花多少錢？

　　學生獨立解答后指名匯報。

　　說一說你又會得到怎樣的結論？

　　學中做

　　1．完成試一試的第1題。

　　（1）說一說每道題的運算順序。

　　（2）獨立計算。

　　（3）議一議：在一個算式里有加減法，又有乘除法，要先算什么，后算什么？

　　2．完成練一練的第1題和第2題。

　　3．完成練習二的第2題和第3題。

　　練習課

　　教學目標

　　1．通過練習，進一步掌握混合運算的運算順序，使學生能夠進行正確計算，提高計算的能力。

　　2．進一步體會數學與實際生活的密切聯系，發展學生提出問題和解決問題的能力。

　　教學準備

　　投影片

　　切入舉偶

　　談話引入。

　　數學來源于生活，在生活中處處有數學，處處應用到數學知識。今天，我們就來上一節數學練習課，進一步鞏固混合運算的運算順序，并能運用所學知識解決一些實際問題。

　　對話平臺

　　玩中學

　　1．用你喜歡的顏色畫一畫下面各題先算什么，在講給你的同桌聽一聽。

　　46+7×329-6×254÷9+318-6÷2

　　2．算一算，看誰算得最準確。

　　2×6+378×7-3442+40÷5

　　90-54÷656-2×640+2×6

　　學中做

　　1．在括號里填上合適的數。

　　（1）21+7+7+7+7=21+（）×（）=21+（）=（）

　　（2）65-8-8-8=65-（）×（）=65-（）=（）

　　2．完成練習題的第4題。

　　3．完成練習二的第5題。

　　做中得

　　綜合練習。

　　1．把兩個一步算式寫成一個兩步算式。

　　4×8=3264+20=84

　　60-32=2884-72=12

　　2．完成練習題的第6題。