一、教學(xué)內(nèi)容

　　一年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了以1當(dāng)1的條形統(tǒng)計(jì)圖，本單元主要教學(xué)統(tǒng)計(jì)表和以1當(dāng)2的條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

　　2．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)1格表示2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　3．通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　三、編排特點(diǎn)

　　1．內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　如讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)喜歡的動(dòng)物卡片的數(shù)量、統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)、喜歡什么玩具，調(diào)查同學(xué)們的家庭人口數(shù)、早餐吃什么主食等。

　　2．注意讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過(guò)程。

　　使學(xué)生在收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過(guò)程中既學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，又初步了解了統(tǒng)計(jì)的方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用；如通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡什么動(dòng)物卡片、什么玩具、喜歡吃什么主食、喜歡什么體育比賽等，了解到大家的愛(ài)好、特長(zhǎng)是什么，知道一些生活常識(shí)等等，使學(xué)生體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)在生活中確實(shí)是很有用的。

　　四、具體編排

　　本冊(cè)教材與上一冊(cè)教材比，最大的變化就是隨著統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計(jì)圖的每格代表2個(gè)單位。因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)比較大，如果還用1格表示1個(gè)單位，就不方便了，以后還會(huì)學(xué)習(xí)用1格表示5、10或更多的單位。在這兒是一個(gè)過(guò)渡，使學(xué)生先理解這種思想。

　　*例1

　　（1）是在前面學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)喜歡的動(dòng)物卡片的數(shù)量，使學(xué)生體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)收集和整理的過(guò)程和方法，掌握隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集和整理方法，認(rèn)識(shí)1格表示2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　（2）學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了用圓圈、劃勾、寫正字等方式來(lái)記錄數(shù)據(jù)，在平時(shí)生活中，使用畫“正”字是一種快捷又方便的記錄方法，所以，教材突出了這種記錄方法，黑板上給出了同學(xué)們用畫“正”字的記錄方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，使學(xué)生體驗(yàn)這種記錄方式的好處，也為以后學(xué)習(xí)以1當(dāng)5的統(tǒng)計(jì)圖做準(zhǔn)備。

　　（3）給出了1格表示2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，橫軸上標(biāo)明了所統(tǒng)計(jì)事物的名稱、縱軸上標(biāo)明了數(shù)據(jù)和單位名稱等，各種動(dòng)物卡片數(shù)量的關(guān)系一目了然。

　　（4）統(tǒng)計(jì)圖左邊的統(tǒng)計(jì)表是空白的，要求學(xué)生通過(guò)數(shù)方格或直接看統(tǒng)計(jì)圖中每一條所對(duì)的數(shù)據(jù)來(lái)確定每種動(dòng)物卡片的數(shù)量，如果學(xué)生用的是數(shù)方格的方法，教師要提醒學(xué)生看清每一格代表幾。

　　（5）下方是讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行分析，學(xué)生還可以提出更多的問(wèn)題。在比較喜歡兩種小動(dòng)物人數(shù)的多少時(shí)，可以通過(guò)數(shù)方格或計(jì)算來(lái)進(jìn)行比較，如要求喜歡小白兔和比喜歡小烏龜?shù)亩喽嗌偃耍�可以先�?shù)出統(tǒng)計(jì)圖中兩種小動(dòng)物相差5格，再乘2，所以是10人，也可以用統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)16－6，得10人。

　　練習(xí)二十二

　　第3～5題具有一定的彈性、開(kāi)放性和實(shí)踐性，讓學(xué)生發(fā)揮主體性去調(diào)查、收集數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的能力提出并回答一些問(wèn)題。這也是實(shí)踐活動(dòng)的一種體現(xiàn)。

　　五、教學(xué)建議

　　1．注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用。在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、合作精神和創(chuàng)新精神。因?yàn)閷W(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)有了初步的收集、整理數(shù)據(jù)的能力，在本冊(cè)可以放手讓學(xué)生自己去統(tǒng)計(jì)。但也要注意避免學(xué)生出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤，例如，對(duì)一個(gè)統(tǒng)計(jì)樣本重復(fù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，比如例1中每個(gè)學(xué)生只能選擇一種小動(dòng)物，如果一個(gè)學(xué)生選擇了兩種以上，就會(huì)出問(wèn)題。

　　2．可以根據(jù)本地的實(shí)際情況，靈活選取素材進(jìn)行教學(xué)。