教學(xué)內(nèi)容：信息窗一：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

　　2、讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)。發(fā)展學(xué)生的抽象思維，能利用有余數(shù)除法解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流、思考。

　　3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣在獨(dú)立思考和合作的過(guò)程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影、水果教具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，你們喜歡郊游嗎？愿意參加些什么樣的活動(dòng)呢？二年級(jí)一班的同學(xué)一起去郊游。看看他們都帶了些什么？

　　9個(gè)蛋糕、10碗方便面......

　　2、猜一猜他們接下來(lái)要做些什么？是怎樣想的？

　　二、探求新知

　　1、看來(lái)大家急著想把這些好吃的來(lái)分一分，那就趕快行動(dòng)吧！你打算怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？師：看來(lái)大部分同學(xué)都是通過(guò)列算式算出來(lái)的，說(shuō)一說(shuō)算式的意思，你是怎樣想的怎樣算的？教師邊小結(jié)邊板書(shū)：9÷4=2（個(gè)）......（個(gè)）讀作：9除以4商2余1。師：和同位說(shuō)一說(shuō)9個(gè)面包平均分的結(jié)果是怎樣算出的。

　　......學(xué)生回答（一般情況都會(huì)列算式來(lái)表示）我1個(gè)1個(gè)地來(lái)分......我2個(gè)2個(gè)地分......9個(gè)面包平均分給4人，每人分2個(gè)，還余1個(gè)。用算式表示：9÷4=2（個(gè)）......（個(gè)）學(xué)生說(shuō)出9÷4表示的意思和怎樣進(jìn)行計(jì)算的

　　2、其他食品怎樣平均分呢？大家在小組里一起分一分，看看結(jié)果是怎樣的？師：仔細(xì)觀察這些算式和平均分的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？師小結(jié)。

　　生：那么多好吃的，咱們4個(gè)人來(lái)分一分吧。

　　學(xué)生同位討論，加深理解。學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)，把算式寫(xiě)在本子上。（討論時(shí)要說(shuō)出算式所表示的意思，也可以動(dòng)手操作算出結(jié)果）

　　方便面：10÷4=2（碗）......2（碗）

　　礦泉水：11÷4=2（瓶）......3（瓶）

　　香腸：12÷4=3(根)

　　生：我發(fā)現(xiàn)有余數(shù)的除法真多......

　　3、18塊巧克力可以平均分給幾個(gè)人？你能說(shuō)出來(lái)嗎？師：還需要知道些什么呢？你打算每人分幾塊？師：假如每人分2塊，可以分給幾人呢？3塊呢？還可以每人分幾塊？根據(jù)自己的想法列出算式算一算。師：觀察這些算式和平均分的結(jié)果，你又有什么發(fā)現(xiàn)？為什么那么多的算式都有余數(shù)，為什么產(chǎn)生余數(shù)？

　　18塊巧克力可以平均分給幾個(gè)人？學(xué)生會(huì)有些疑惑。學(xué)生想出少了些什么，這樣問(wèn)根本不知道可以平均分給幾個(gè)人。

　　學(xué)生回答：我想每人分2塊，

　　我想......18÷2=9（人）18÷3=6（人）

　　學(xué)生獨(dú)立完成。

　　18÷4=4（人）......2（塊）18÷5=3（人）......3（塊）

　　生：我發(fā)現(xiàn)有余數(shù)的除法真多

　　三、小結(jié)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　有余數(shù)的除法

　　9÷4=2（個(gè)）......（個(gè)）

　　讀作：9除以4商2余1。

　　課后札記：