教學目標：

　　1、使學生能夠掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法，并能正確筆算。

　　2、培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

　　3、培養學生的遷移能力，將學習過的兩位數加減兩位數遷移到本節課學習的內容上來，并引導學生總結方法。

　　教學重難點：掌握筆算方法并能正確計算。

　　教具準備：多媒體課件、口算卡片、紙牌、練習紙

　　教學設計：

　　一、復習舊知。

　　1、出示：18+34=34-18=

　　主要復習筆算方法。（指名回答）

　　2、回憶筆算的要點：筆算加減法時要注意，當個位滿十時，要向十位進一；而當個位不夠減時，要從十位退一再減。

　　二、創設情境，探究新知。

　　出示幾幅滿地垃圾的圖片。

　　師：大家覺得這些環境怎樣？（很多垃圾，又臟又亂）

　　所以，我們學校就組織了一個環保小組，定期地去幫忙清理垃圾，進行各種的環保活動。（卡紙出示）

　　（一）、出示主題圖，學習加法的筆算計算

　　師問：環保小組的同學正在干什么？（收集礦泉水瓶）

　　師：老師想考考同學們，誰知道統計表上的兩個數：180和340各表示什么意思？

　　師：現在組長麗麗正頭痛著，什么事呢？大家聽。

　　（畫外音）礦泉水瓶滿500個就會送去給廢品收購站，現在能夠送嗎？

　　2、四人小組討論：說說自己的意見？

　　（如果把兩周加起來，得數比500大的就夠送一次，如果得數比500小的，就不夠送一次。）那就是說我們先要列出加法算式：

　　板書：180+340=（或340+180=）

　　考考大家的眼力，這道加法算式與我們前面所學的算式有什么不同？

　　那么，如果老師想讓同學們用以前學過的筆算來計算，該怎樣計算呢？

　　3、小組研究算法。

　　4、匯報算法。

　　誰能勇敢的站起來說一說：“是怎樣計算的？”

　　（多名學生匯報）

　　板書：

　　180

　　+3140

　　520

　　師：同學們聽清楚了嗎？這筆算的方法，大家有沒有什么地方要提醒同學們注意的？

　　（為什么百位上不是寫4而寫5？那個小小的1是從哪里來的？）

　　小組內相互說說算法。

　　5、小結筆算幾百幾十加幾百幾十的方法。

　　6、還有別的算法嗎？（學生自由發表意見）

　　算法1：18+34=52，所以180+340=520。

　　算法2：100+300+40080+40=120

　　400+120=520

　　算法3；因為18個十加34個十等于52個十。所以180+340=520

　　7、小結多種方法，引出用筆算較簡便。

　　同學們提出了這么多種的計算方法，很利害。但你們最喜歡哪一種方法呢？為什么？（因為筆算較簡便）

　　（二）、通過提問題、解答問題，學習筆算減法。

　　過渡：這兩個數能用加法算，如果用減法來算又會怎樣呢？

　　1、誰能根據這統計表的數據提出一個用減法計算的問題呢？

　　（第一周比第二周少多少個？第二周比第一周多多少個？）

　　2、如果覺得自己會列式的同學請站起來吧！再指名回答。

　　板書：340-180=

　　請學生自己試用筆算的方法來算一算。

　　3、將自己的計算方法，在四人小組中交流，小組匯報。

　　根據學生的回答選擇板書：

　　340

　　－180

　　160

　　4、讓學生看著黑板說說筆算方法。

　　5、還有其他算法嗎？指名簡單說說。

　　如：1、340-100=240240-80=160

　　2、34個十減18個十得16個十，即340-180=160

　　6、引出課題：幾百幾十加減幾百幾十

　　（三）、總結筆算的方法和注意的地方。

　　（四）、打開書本P96-P97，看書質疑。

　　問：還有什么不明白的地方嗎？（或還有什么問題嗎？）

　　把書本例題的得數填好。

　　三、聯系生活，鞏固新知。

　　1、算一算：完成書本P971

　　2、誰來做小老師？（每四人小組一張）

　　570+380=850570-380=290630+290=920

　　570570630

　　+380－380+2190

　　850290920

　　（）（）（）

　　3、找密碼。每小組發一張接力計算卡，四人小組輪流完成，比賽看哪個組最快完成？

　　4、玩一玩：二人小組玩紙牌。規則：兩人分別抽對方的牌，把牌上的數字組成算式，誰先算出得數的就贏得牌，最后誰所得牌最多的為勝利。

　　5、用一用：“六一”節到了，我們一、二年級的同學搞聯歡會，一年級有150人，二年級有160人。老師準備了300瓶水，夠嗎？

　　四、課堂總結：

　　今天，我們學習了什么？還有什么問題嗎？