教學內容：書P75例6及P78（1。2）

　　教學目標：

　　1.通過對生活中萬以內數的調查、收集、整理、讓學生初步感受多位數，培養學生的實際分析能力。

　　2.使學生掌握萬以內數的讀寫法，會爭取地讀寫出萬以內的數。

　　3.培養學生的動手能力和口頭表達能力。

　　4.培養學生的小組合作意識和能力。

　　5.發揮學生的創造性和主動性。

　　教學重、難點：學會讀寫萬以內的數。（末尾、中間有0。）

　　教具：課件、收集生活中的數據資料

　　教學過程：

　　一、課前收集資料，感知四位數

　　師：同學們，比比誰的眼睛亮，讓我們認識課前大家收集電器資料的數據情況。接著教師有選擇的板書在黑板上。（可選4或5個數）看來同學們的眼睛真明亮，收集的資料夠準確。

　　師：請大家在這些數中選用一個數據，輕輕的說一說它的組成。

　　師：你們真棒！能知道它的組成，那你知道這些數有什么共同的特點呢？（數中有0）。對了，你們真厲害，一眼就看出來。請你再仔細看看，這些0都在數中哪里？（有的0在中間，有的0在末尾）對的，這些中間有0或末尾有0的數該怎么讀、寫呢？就是今天我們繼續學習萬以內數的讀寫。（板書：萬以內數的讀寫）請大家打開書P75。看看黑板上這些數，同桌互相試試讀一讀。

　　二、利用計數器，充分感知（例6）

　　⑴．請同桌先試讀黑板上的數。（中間或末尾有0的數）

　　小組討論：讀了這些中間有0或末尾有0的數后你能得出什么樣的結論？有什么襖方法讀出這些數來？請小組合作討論這個問題。哪個同學愿意把討論出的結果匯報一下？（每題2名說后板書）請大家讀一讀這句話，并用心記下來。誰能用最響亮的聲音讀出這些數？（指定2題讓學生說出自己是怎樣讀的？

　　（我這樣讀，最高位是千位，千位上是4就讀4千·······，十位上一個單位沒有就讀0）（我這樣讀，最高位是千位，千位上是5就讀5千，末尾的0不讀。）接著，老師再考考你們，會不會讀別的數？看著計算器，你會讀哪一個數？并說說你是怎么讀的？請大家讀一讀這數后就在紙上記下這數的讀作。接著自己在紙上編寫一個中間有0或末尾有0的數，考考你同桌，會不會讀？大家都會準確讀出中間或末尾有0的數，還會記下這些數的讀作。這些數的寫作你會嗎？請你在紙上試寫這個數。（指2名說說怎樣寫的？

　　（板書：中間有一個０或兩個０，只讀一個０，末尾的0不讀。）（我這樣寫的，從高位寫起，千位上有3個珠就對著千位寫3，······哪位上一個珠沒有就對著哪位寫0。）

　　誰能概括萬以內數的寫法怎樣？

　　⑵．指名學生讀出黑板上的數，教師板書這個數的讀作。

　　⑶．教師分別撥出例6：4305、3003

　　A．看著計數器，你會讀哪一個數，說一說你是怎么讀？

　　B．再寫出這兩個數的讀作，請一名學生板演。

　　⑷、師：讓學生自己編寫一個中間和末尾都有０的數，（先考考同桌，再讓大家來讀一讀）。

　　二、寫法

　　①師：再指一名學生試寫這個數，其余的學生在練習本上試寫。（4305、3003）

　　引導學生說出：寫這個數一定從高位寫起，哪位是幾就對著哪位寫幾；哪位上一個珠子也沒有就在哪位上寫0，再檢查一下這個數是否寫的正確。

　　②師：你是怎么寫下來的？（板書：從高位寫起，按照數位順序寫，幾千就千位上寫幾，·······）

　　③師：剛才還有一些同學收集的價格還沒有展示出來，現在我就請這些同學來報一報數（其余學生在練習上試寫），看你們能不能記下來。學生訂正。

　　④師：現在老師也想報一個數考考你，行嗎？（如10000）學生試寫，集體訂正

　　⑤提問：如果遇到中間或末尾有0的情況，該怎樣寫呢？

　　引導說出。（板書：中間或末尾哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫０。）

　　⑥看書質疑。

　　⑦師生總結：讀萬以內的數要注意什么？寫萬以內的數要注意什么？

　　三、鞏固練習。

　　１．第76頁“做一做”。（要求學生獨立完成并核對。）

　　２．P78①、②讓學生獨立完成后集體訂正。

　　３．聰明的小法官。（對的打√，錯的打ⅹ）

　　九千五百二十八寫作9528三千零二十寫作3002七千零五寫作705

　　4．拓展題：用8、8、0、0四個數按要求寫數）

　　①寫出一個最大的四位數。

　　②寫出一個最小的四位數。

　　③寫出一個只讀一個零的四位數。

　　④寫出一個零也不讀的四位數。

　　四、小結

　　學了這節課，你有什么收獲？你想到了什么？