一、教學內容：P23例4

　　二、教學目標：

　　1、□比○少5個，□擺幾個？使學生會解答“求比一個數少幾的數”的問題，知道用減法計算的算理。

　　2、初步培養學生分析、比較和靈活解答的能力。

　　三、教學重、難點：

　　求比一個少幾的數用減法計算的算理。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、擺一擺。

　　第一行擺4個○，第二行擺□，□比○多2個，□擺幾個？說說你是怎樣擺的？

　　提問：求□擺了幾個，怎樣計算？

　　提問：為什么用加法？在這里□是個什么樣的數？

　　2、看圖猜數。

　　教師出示10個○，現在請你猜猜，知道□比○多5個，你能說說□有幾個？

　　提問：你是怎樣想的？怎樣算的？求較大數為什么用加法計算？

　　二、新課探討。

　　1、做猜數游戲，為新課學習做準備。

　　（1）學生出題，老師猜數。

　　黑板上貼10個○，請同學說出一句□比○少（）的話，然后由老師猜出□有幾個，最貼圖驗證。

　�。�2）老師出題，學生猜數。

　　黑板上貼10個○，老師說出一句□比○少（）的話，然后由學生猜一猜□有幾個，并讓學生說說是怎樣猜的。

　　（3）學生動手擺圖形理解算理。

　　上：擺10個○，下：擺□，要求□比○少5個，□擺幾個？

　　放手讓學生說說：為什么這樣擺？

　�。�4）比較與復習中的題比較

　　□比○多5個，□擺幾個？

　　□比○少5個，□擺幾個？

　　這兩句話的意思一樣嗎？擺出來的個數一樣嗎？□在每句話中是什么樣的數？

　　提問：你從□比○少5個這句話中知道了什么？這句話還可以怎樣說？

　�。ㄖ�道□和○比，○多，□少，○是較大數，□是較小數。較大數○，它分成兩部分，一部分是和□同樣多的，另一部分是比□多的部分。）

　　提問：要求□擺幾個，怎么辦？

　　教師說明：通過擺學具，同學們會分析□比○少5個這句話了，下面就用這個知識學習新知識。

　　1、學習P23例4

　　看圖提問：我們二（2）班比你們少3面，是（）面。這個總是能解決嗎？還需要知道什么？（小組討論）

　�。�1）用學具代替小紅旗在桌子上擺一擺，討論二（2）有幾面小紅旗？說說你是怎樣想的？

　　問：從二（2）班比二（1）班少3面這句話你知道了什么？用什么方法算？說說你是怎樣想的？

　　（2）根據圖上提供的其他信息，你能說出別的班得多少面紅旗嗎？（展開討論、說算法列式）

　　提問：三（1）班比二（1）班少2面，三（1）班得幾面？

　　四（1）班比三（1）班多1面，四（1）班得幾面？

　　還能提出什么條件，什么問題？

　　2、P23“做一做”

　�。�1）說圖意。

　　（2）討論：每個球優惠8元是什么意思？

　　（3）籃球（）元怎樣計算？怎樣想？

　�。�4）足球（）元怎樣計算？怎樣想？

　�。�5）還能提出什么問題？

　　提問：今天我們學習了知道一個數，又知道另一個數比這個數少幾，求另一個數的方法。觀察思考：求二（2）班得多少面紅旗，求籃球多少元，求足球多少元，它們求的是什么樣的數？

　　提問：求較小數用什么方法？為什么？

　　教師說明：求較小數用減法，從較大數中去掉比較小數多的，剩下的就是和較小同樣多的部分，也就知道較小數是多少了，所以用減法計算。

　　三、鞏固練習

　　1、拍手游戲。

　　聽老師拍了幾下，按要求想好你要拍幾下。

　　2、P25練習四的N5、N6、N7、N8

　　3、聽老師口述題，學生口答。

　　例：河里有白鴨36只，黑鴨比白鴨少20只。黑鴨有多少只？

　　4、判斷選擇正確的算式，并說說你是怎樣想的。

　　例：媽媽今年38歲，小明比媽媽小30歲。小明今年幾歲？

　　A、38+30=68（歲）B、38-30=8（歲）

　　板書設計：

　　求比一個數少幾的應用題

　　我們二（1）班得了16面小紅旗。

　　我們二（2）班比你們少3面，是（）面。

　　16-3=（面）