7的乘法口訣

　　莞城實驗小學鐘玉媚

　　教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》二年級上冊第72頁及有關的練習

　　教學目標：

　　1、使學生經歷口決的編制過程，掌握口決的特征，并熟記口決。

　　2、要學生主動投入到學習活動中去，在活動中培養學生探索精神，動手能力和合作交流的意識，培養他們用數學的情感和態度，增強他們學習數學的興趣。

　　教學重點：理解每一句7的乘法口決的意義，明白口訣的來源。

　　教學難點：發現規律并利用規律來記憶7的乘法口訣

　　教具準備：

　　課件、每小組有7套七巧板。

　　教學過程：

　　一、引入

　　1、請同學們拿出自己的七巧板進行拼組圖形，再與同桌交流。

　　2、老師讓同學挑選最滿意、最美的圖案，上臺講講拼得像什么，根據學生交流，老師用實物投影展出七個拼好的圖案。

　　3、觀察上圖，小組完成下表的內容

　　圖案個數

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　6

　　7

　　塊數

　　7

　　二、展開

　　1、試編

　　小組分工合作探究，根據這七個圖案寫出相應的乘法算式，并編出7的乘法口決。（如有的說乘法算式，有的寫乘法算式，有的編乘法口決等。）

　　2、匯報

　　展示各小組編的乘法口訣。

　　辨析：7的乘法口訣有幾句？所編的口訣是否正確？若不正確，如何改正？

　　追問：編口訣時你是怎樣想的？

　　3、交流

　　師：小朋友們看（屏幕顯示7的乘法口訣）你們編的口訣跟老師一樣嗎？

　　師：讓我們一起把這7句口訣讀一讀學生觀察、討論“7的乘法口訣”有什么特點？

　　師：在這幾句口訣中，你最喜歡哪一句？（學生回答）

　　（評析：一句“你最喜歡哪一句？”讓學生愉快地進入了探索新知的過程）

　　師：五七三十五這句口決表示什么意思？它表示擺幾個圖案所需七巧板的塊數？算式怎樣？

　　師：現在請你挑一句口訣說說它的意思，并說說它可以幫助我們計算哪些乘法算式。

　　師：不知道四七得多少怎么辦，誰能幫他想個辦法？8個7是多少？你是怎樣想的？9個7呢？

　　4、記口訣

　　師：看來乘法口訣十分地重要，趕緊花兩分鐘時間讀一讀、記一記。（學生開始記憶口訣）

　　師：都記熟了嗎？我們來試試看，小朋友們面對面坐好，我們一邊拍手一邊背。

　　師：單獨抽一個小朋友誰會背，敢不敢來試一試。你來吧！（老師抽學生背口訣）

　　師：在背的過程中，你覺得哪幾句比較難記呢？

　　5、對口令。（師生對、同位對）

　　三、應用

　　1、73頁第1題。

　　2、73頁第2題。看圖列式并說口訣。

　　3、做游戲（73頁第3題）

　　小郵遞員送信，用算式卡片當信。（一邊放音樂，一邊組織小郵遞員送信，送完后進行小結表揚

　　四、欣賞

　　七言詩起源于漢代。出于一首七言詩，引導學生運用乘法口訣算字數。

　　五、思考

　　在實際生活中，你發現有哪些問題可以用7的乘法口訣來計算？學生思考后，互相提問，老師參與交流。如：

　　（1）、4只七星瓢蟲的背上共有多少個黑點？

　　（2）、住宅樓共有7層，每層6戶，一共有多少戶？

　　教學設計說明：

　　本節課是在學生已經掌握2～6的乘法口訣并對乘法的意義和口訣的來源都比較熟悉的基礎上學習7的乘法口訣。新課的引入安排用七巧板拼圖形，然后每次加7算出七巧板的塊數，利用乘法的定義，加法的法則等基礎知識，為編寫7的乘法口訣做好充分鋪墊，為學生自主學習創造好條件。

　　板書設計：

　　7的乘法口訣

　　1╳7=77╳1=7一七得七

　　2╳7=147╳2=14二七十四

　　3╳7=217╳3=21三七二十一

　　4╳7=287╳4=28四七二十八

　　5╳7=357╳5=35五七三十五

　　6╳7=427╳6=42六七四十二

　　7╳7=497╳7=49七七四十九