A情感、態(tài)度、價值觀方面：

　　目的：檢測學(xué)生的情感體會及對自然的態(tài)度，使學(xué)生熱愛大自然，親近大自然，初步樹立對人與自然和諧共處、共生共長的意識。

　　方式：采用師生對話，學(xué)生回答的方式，讓學(xué)生自帶一些有關(guān)大海的圖片。

　　1、“你見過大海嗎?”

　　2、“你聽過有關(guān)大海的故事嗎?”

　　3、“大海美不美?”

　　4、“大海里有什么?”

　　5、“珊瑚是什么顏色?哪些是海魚?……”

　　6、“你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?”

　　B識字方面：

　　目的：檢測學(xué)生是否認(rèn)識本單元的要求認(rèn)讀的27個字，及新學(xué)的單人旁與三點水的名稱及意義。

　　方式：1、采用生字卡抽讀的形式；

　　2、采用在句中找出老師所讀的字；

　　如：老師出示“我們愛科學(xué)”這句話，要學(xué)生找出“科”字。

　　3、“亻、氵”的名稱是什么?表示什么意思?

　　C寫字方面：

　　目的：檢測學(xué)生是否會與本單元要求掌握的13個生字，及筆畫“提、橫鉤、彎鉤、撇點”。

　　方式：“我又學(xué)會了不少字”，老師念一個，學(xué)生寫一個，比一比，看誰寫得最漂亮。

　　學(xué)生寫完后自我評價，認(rèn)為自己寫得好的，給自己畫上5朵小紅花，寫得一般的，畫上3朵小紅花。

　　D詞、語、句方面：

　　目的：檢測學(xué)生對本單元的一些句式的學(xué)習(xí)情況。

　　方式：1、你會照著老師的樣子說嗎?

　　師：走來走去。

　　生：想來想去……

　　師：聽不見

　　生：看不清、飛不高……

　　2、請問：你家住在哪里?

　　學(xué)校在哪里。

　　你在的哪里?(前面、后面……)

　　3、(    )有(    )，你會說一句話嗎?

　　E閱讀方面：

　　目的：檢測學(xué)生背誦《我家住在大海邊》的情況，及對《浪娃娃》理解情況。

　　方式：1、你會背《我家住在大海邊》這一課嗎?

　　2、讀了《浪娃娃》這一課，你可以說說大海能幫助人們做什么?

　　F口語交際方面：

　　目的：檢測學(xué)生聽故事時的理解力與記憶力。

　　方式：教師準(zhǔn)備一盒磁帶——《海水為什么是咸的》，讓學(xué)生聽故事。聽完后，讓學(xué)生說說幾個主要人物是誰，發(fā)生了一件什么事。

　　附：試卷

　　一、口答問題：

　　1、你見過大海嗎?

　　2、你聽過有關(guān)大海的故事嗎?

　　3、大海美不美?

　　4、大海里有什么?

　　5、珊瑚是什么顏色?哪些是海魚……?

　　6、你可以向老師介紹一下你手中的圖片嗎?

　　二、我又學(xué)會了不少生字!

　　老師評定：好樣的(  )

　　學(xué)得不錯(  )

　　再努力呀(  )

　　三、我又會寫了不少字!

　　自我評定：我真棒!(  )

　　我挺滿意!(  )

　　加油啊!(  )

　　老師給我計：優(yōu)(  )良(  )

　　四、我會照著樣子說：我會說很多!

　　1、走來走去看不清

　　(  )(  )

　　(  )(  )

　　2、你家住在哪里?

　　學(xué)校在哪里?

　　你在的前面還是后面?

　　你還會說在的哪里嗎?

　　老師評定：真棒!(  )繼續(xù)加油!(  )

　　五、我會背《我家住在大海邊》!

　　自我評價：很好!(  )還行!(  )要加油哦!(  )

　　我知道大海還可以幫助人們做什么，聽我說吧!

　　老師評定：你說得真好!不錯!還可以再說一些嗎?

　　(  )(  )(  )

　　六、聽故事，回答問題。

　　1、故事里有哪幾個人?

　　2、發(fā)生了一件什么事?

　　老師評定：你聽得真清楚，說得真好!(  )

　　還有一些什么地方?jīng)]聽清楚嗎?(  )