教學(xué)過程：課本第81~82頁的例9、例10及“做一做”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)加減法的口算。

　　2、讓學(xué)生能過自己探索計算方法、解決生活中實際問題，培養(yǎng)獨六立思考、主動探索的精神。

　　3、讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)貫。

　　教學(xué)重難點

　　讓學(xué)生能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)加減法的口算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　通過生活中的事例，使學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，經(jīng)過叫考找出計算的方法，再經(jīng)過交流選擇自已喜歡的口算方法，接著用自己的計算方法進(jìn)行鞏固練習(xí)。解決實際問題，整個教學(xué)過程，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　（課件出示）

　　師：小明的爺爺昨天上街買了兩件電器：電視機(jī)和電電冰箱，一臺電視機(jī)1000元，一臺電冰箱2000元，誰能告訴我，小明的爺爺一共花了多少錢？

　　教師一邊敘述一邊板書：一臺電視機(jī)1000元，一臺電冰箱2000元。

　　二、課授新課

　　1、教學(xué)例9

　　（1）請學(xué)生說一說小明的爺爺共花了多少錢，是怎么算的。

　　（請學(xué)生介紹自己的算法。1個千加2個千是3個千，就是3000。因為1+2=3，1000+2000=3000......）

　　（2）比較這些不同的算法，同桌互說自己喜歡的方法。

　　（3）這臺電冰箱比電機(jī)貴多少元？

　　（學(xué)生自己計算，同桌交流算法。）

　　2、數(shù)學(xué)例10。

　　（1）出示：三年級有男生80人，發(fā)生50人。

　　①請學(xué)生根據(jù)條件提出問題。

　　②全體學(xué)生練習(xí)解答題。

　　③請學(xué)生說一說怎樣計算的。

　　（2）師：如果要求女生人數(shù)，題目中應(yīng)告訴我們什么條件？那又怎樣求女生人數(shù)？

　　（學(xué)生按要求回答后，全體學(xué)生練習(xí)130-80。）

　　（3）師：觀察黑板上例的內(nèi)容，從而揭示課題，其次注意口算時，例9和10相比，例10有進(jìn)位或退位。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、小組比賽，完成課本第82頁的“做一做”第1題。

　　（小給比賽，比一比看哪線在最短的時間內(nèi)最先做完，然后再看哪一組的正確率最高，優(yōu)勝小組得小紅旗一面。）

　　2、課體第82頁的“做一做”第2題。

　　（1）看圖、審題，弄清題目的意思。

　　（2）解答前兩個問題。

　　（3）請學(xué)生說一說是怎么做的。

　　（4）師：你還能提出什么問題嗎？

　　（在做這題時，一定要讓學(xué)生表述清楚，否則就題意不明確了。比如：“麥子和稻谷一共有侈少袋”不能說“一共多少袋”。每提出一個問題，全班同學(xué)列式解答。）

　　3、游戲（聽算）

　　教師報一個數(shù)，學(xué)生快速報出逄式（加法、減法不限）開火車進(jìn)行。到哪個地方停了，這組就算輸。

　　如：教師報700.學(xué)生可報300+400，200+500，100+600，900-200，800-100，1000-300......

　　四、課堂小結(jié)

　　談一談本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲。

　　五、布置作業(yè)：完成《新課作業(yè)設(shè)計》中本課的練習(xí)。

　　六、板書設(shè)計：