教學內容：課本第19~20頁的例題、試一試、想想做做第1~5題

　　教學要求：

　　1.通過解決實際問題的形式，讓學生探索千以內數的大小比較的方法，

　　使學生體會到比較數的大小是有現實意義的。

　　2.使學生在現實的情景中進行估計，進一步體會“多一些、少一些、多

　　得多、少得多”的含義。提高學生解決實際問題的能力。

　　教學重點：通過解決實際問題的形式，讓學生探索千以內數的大小比較的方法。

　　教學難點：讓學生探索千以內數的大小比較的方法。

　　教學過程：

　　一．復習引入

　　再過幾天就是3月12日了，是植樹節，每到這個日子學校就會在校園種上一些小樹苗，美化我們的生活環境。今天老師帶著大家到森林王國去看看吧！閉上眼睛想像一下森林王國里主要有些什么？（樹木）這時候有一棵杉樹和一棵松樹在為年齡的大小爭論不休（出示兩棵數的圖片），小朋友愿意幫他們做裁判嗎？（愿意）67和57

　　1．比大小：87和6923和329和10

　　指名比較，說說為什么。

　　小結：兩位數和兩位數比較大小，數位相同，先看十位，十位上大的數就大，如果十位上的數相同就看個位，個位上大的數就大，一位數總比兩位數小。

　　2．說說下面各數分別是幾位數以及它們的組成。

　　436、288、52、1000、998

　　3．揭題：今天我們來比較千以內數的大小。（板書：比較數的大小）

　　二．新授

　　1．教學例題。

　　3）出示例題圖，指名說圖意。

　　4）問：你認為哪種樹多？為什么？

　　所以，比哪種樹多就是比哪個數大。

　　3）那么，你認為這兩個數誰大？為什么？（小組討論交流）

　　指名說，小結：312和285都是三位數，在比較大小時可以先從百位比起，百位上3比2大，所以312比285大；也可以把312看作300多，285看成200多，所以312比285大，用大于號連接這兩個書。（板書：312＞285）

　　2．教學試一試。

　　1）出示題目，生自讀題目。

　　問：這個問題，實際就是讓我們比什么？你覺得該怎樣比？

　　（生討論）

　　2）指名回答比較的方法。

　　小結：兩個數都是兩百多，就比十位上的數，十位上哪個數大，那么那個數就大。（板書：279＜285）

　　三．鞏固練習

　　1．完成想想做做第1題。

　　3）學生看圖，寫出計數器上表示的數，再比一比兩個數的大小。（生獨立完成）

　　4）組織學生交流。

　　問：803和308為什么不相等？999為什么比1000小？

　　2．完成第2題。

　　3）生獨立完成。

　　4）小組活動：一人出一道類似的題目進行比較。

　　3．完成想想做做第3題。

　　1）出示情境圖，使學生明白題意。

　　問：紅紅說的“我的書比你的少很多”，指的是比多少少很多？比603少很多是什么意思？

　　2）學生在合適的一欄打勾。指名說說選擇的理由

　　4．完成想想做做第4題。

　　1）出示圖，學生觀察，理解圖意。

　　問：差不多是什么意思？題目要找和多少差不多的距離？

　　2）學生獨立完成，說說理由。

　　3）問：你覺得445米和700米相比，怎樣？

　　引導學生說出：445米比700米近得多。

　　問：那么，950米比700米怎樣呢？

　　引導說出：950米比700米遠得多。

　　4）問：通過比較，你覺得“遠得多、近得多、差不多”是什么意思？你能說出與700米相比，遠一些的距離嗎？近一些的呢？

　　5．完成想想做做第5題。

　　1）學生獨立思考回答問題。

　　2）指名說說自己的想法。

　　3）想一想：能不能用“快一些、快得多”的語言來回答以上的問題呢？

　　小結：其實“遠得多、近得多、少得多、快一些、慢一些”等等都是相對與某一個數來說的，不是絕對的。

　　四．全課小結

　　你學會了什么？你能說說怎樣比大小嗎？

　　教學反思：

　　第六課時比較數的大小的練習

　　教學內容：課本第21~22頁，練習三第1~9題。

　　教學要求：通過練習，使學生進一步理解和掌握萬以內數的大小比較的方法，能正確比較萬以內數的大小。

　　教學重點：使學生進一步理解和掌握萬以內數的大小比較的方法，能正確比較萬以內數的大小。

　　教學難點：使學生在現實的情景中進行估計，進一步體會“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義。

　　教學過程：

　　五．揭示課題

　　上一節課我們學習了什么內容？（比較數的大小）怎么比較的？小朋友們學得怎么樣呢？想不想與同桌比一比誰學得好？

　　今天我們就來進行比較數的大小的練習。

　　（板書課題：比較數的大小的練習）

　　六．比較數的大小的練習

　　1．說說下面各數的組成。

　　323769561936

　　問：他們分別是幾百多？323比500要怎么樣？比100呢？

　　2．比一比下面各數的大小。

　　207○307657○269900○1000

　　7)分別請學生說說比較大小時的思考過程。

　　8)指名說：你覺得如果遇到類似情況，要如何比較呢？

　　三．綜合練習

　　1．完成第1題。

　　第（1）題：先讀題。問：你是怎樣想的？（三位數中最小的，必須每一位盡量小那就是0，但是最高位不能是0那就是1了，所以是100。三位數中最大的，必須每一位盡量大那就是9，所以是999。）

　　第（2）題：先讀題。問：十位上都是5的三位數會寫嗎？個位和百位規定是多少了嗎？自己寫在本子上。請幾個同學說一說寫的數，并說一說怎么寫的。同桌互相檢查寫的對不對。

　　三個三位數，該怎樣比大小呢？（先比三個數的最高位，百位，三個數中哪個數的百位大那個數就大，如果一樣大，就比十位，三個數中哪個數的十位大那個數就大，如果也一樣大，就比個位，哪個數的個位大那個數就大）這里的三個數還要比十位嗎？為什么？（不用了，因為都是5，一樣大了）

　　同桌互相檢查比對了嗎？

　　第（3）題：先讀題。讓學生按照要求自己寫在本子上。請幾個同學說一說寫的數，并說一說怎么寫的。同桌互相檢查寫的對不對。

　　問：百位都是5的三位數，該怎樣比大小呢？（直接比十位，哪個數的十位大那個數就大，如果一樣大，就比個位，哪個數的個位大那個數就大）為什么不先比百位了？（因為都是5，一眼就看出一樣大了，不用比了。）

　　同桌互相檢查比對了嗎？

　　這一題你比過同桌了嗎？別驕傲也別灰心，下面一題接著比！

　　2．完成第2題。

　　（1）學生獨立讀題。

　　（2）問：要知道女生多還是男生多，必須怎么辦？（比較634和643的大小）

　　（3）學生互相說說比大小的具體想法。

　　3．完成第3題。

　　（1）提示學生：可以寫出數進行比較。

　　（2）反饋答案。

　　4．完成第4題。出示數軸，生填完整。

　　2）觀察數軸，問：你發現了這兩條數軸分別是怎樣排列的？

　　2）問：左邊的數比右邊的數大還是小？

　　5．獨立完成想想做做第5題。

　　6．完成想想做做第6題。

　　讓學生齊讀題，讓學生明白其實是把四個倉庫的袋數比大小，就是比較四個三位數的大小。先比較這四個數的百位，百位大的數就大，如果有兩個數百位相同就依次比較這兩個數的十位和個位。

　　理解什么叫“差不多”。

　　7．完成想想做做第7題。

　　請學生說一說為什么“不夠買”，進一步理解“貴得多”的意思。

　　8．完成第8題。

　　（1）問：多一些是什么意思？多得多呢？

　　（2）學生說說答案，及思考的過程。

　　9．完成想想做做第9題。

　　1）學生獨立填寫。

　　2）反饋說一說自己填寫的方法和策略。

　　3）想一想：如何能一個不少的按規律來寫呢？

　　四．全課小結

　　通過這些練習，你有什么收獲嗎？

　　教學反思：