教學內容：課本第31頁例題，第32頁想想做做第1-4題。

　　教學要求：

　　1．使學生經歷探索三位數加兩、三位數的不進位加法和加法的驗算方

　　法的過程。

　　2．學生了解驗算的作用。。

　　3．使學生在探索算法的過程中，體會數學與生活的密切聯系，增強數學學習的興趣，發展數學思考。

　　教學重點：

　　學生經歷探索三位數加兩、三位數的不進位加法和加法的驗算方法的過程。

　　教學難點：學生經歷探索加法的驗算方法的過程。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1．小朋友們，你們平時寫過日記嗎？今天，老師為你們帶來了一篇數學日記，大家想看嗎？

　　（出示小黑板）

　　2．同學們，你們看了小黑板，有什么想法？有什么數學問題嗎？

　　（生指名提問題，教師整理）

　　1）一年級和二年級一共借書多少本？

　　2）二年級和三年級一共借書多少本？

　　3）一年級和三年級一共借書多少本？

　　4）二年級和六年級一共借書多少本？

　　談話：剛才同學們提出了很多數學問題，真是愛動腦筋的孩子。你能解決這些問題嗎？

　　二、學習新課

　　1．出示例題：

　　二年級和三年級一共借書多少本？

　　（指名列式：143+126）

　　問：下面請同學們試一試，看看能不能求出結果。

　　（生練習，小組討論交流）

　　2．師：誰愿意把你想出的計算方法告訴大家？

　　（指名說）

　　師：同學們，你們想一想，在計算過程中要注意什么？

　　3．鼓勵學生用筆算的形式計算。

　　1）問：在列豎式時，兩個加數要怎樣？如何計算？

　　2）問：應從哪一位算起？

　　教師列豎式計算：

　　百十個

　　143

　　＋126

　　269

　　3）指名說筆算過程，以及在結果中每一位上數表示什么？

　　4）小結：三位數相加時應怎樣列豎式，從哪里算起？

　　4．教學驗算方法。

　　1）介紹：要檢查算得對不對，還要驗算。

　　（板書：驗算）

　　2）將例題中的兩個加數位置交換，該怎樣列式？

　　（板書豎式：126）

　　＋143

　　3）學生筆算，看計算的結果和例題相比會怎樣？

　　4）說明：在筆算是要檢查加法做的對不對，可以用交換加數的位置再計算一遍，看得數是否一樣，這樣的檢查叫做驗算。

　　5．小結：這節課學習了三位數筆算加法，應該怎樣列豎式？從哪一位算起：怎樣驗算？

　　三．鞏固練習

　　1．想想做做第1題。

　　1）在書上算一算。（生獨立計算）

　　2）你想怎樣驗算？

　　3）匯報。你是怎樣算的？怎樣驗算的？

　　3．想想做做第3題

　　1）先說一說你從表中知道了什么？

　　2）獨立計算。

　　3）匯報。

　　3．想想做做第4題

　　1）說圖意。

　　2）獨立計算。

　　3）匯報。

　　四．課堂作業

　　想想做做第2題

　　獨立計算。注意對齊數位。

　　板書設計：

　　不進位加

　　143+126

　　百十個

　　143

　　＋126

　　269

　　驗算：

　　126

　　＋143

　　269

　　教學反思：