教材、學情分析：學生已經(jīng)認識了米和厘米，教材編排讓學生在實踐活動中認識分米和毫米，建立分米和毫米的表象。讓學生在實際測量的過程中，結(jié)合測量活動，培養(yǎng)學生自覺估測的意識和能力。

　　教學目標：

　　1．生在實踐活動中認識分米和毫米，建立分米和毫米的表象。

　　2．生在實際測量的過程中，學會選擇合適的長度單位；了解長度單位之間的進率，會進行簡單的單位換算，并學會估測，提高估測能力。

　　3．織有效的學習活動，使學生在活動中提高參與學習的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略。

　　教學重點：讓學生在實踐操作中逐步建立分米和毫米的表象。

　　教學難點：在實際測量的過程中，學會簡單的單位換算，提高

　　教學課時：二課時

　　第一課時認識分米和毫米

　　教學內(nèi)容：課本26頁例題，27-28頁想想做做1-6題。

　　教學要求：

　　1．使學生在實踐活動中認識分米和毫米，建立分米和毫米的表象。

　　2．使學生在實際測量的過程中，學會選擇合適的長度單位。

　　3．學會估測，提高估測能力。

　　教學重點：使學生在實踐活動中認識分米和毫米，建立分米和毫米的表象。

　　教學難點：使學生在實際測量的過程中，學會選擇合適的長度單位。

　　教具準備：學生尺、明信片

　　教學過程：

　　一、導入

　　小朋友們，大家還記得上學期咱們學過的量長度的單位嗎？你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的長度嗎？我們在什么時候用到米？什么時候用到厘米？

　　今天我們要繼續(xù)學習關(guān)于長度單位的知識.

　　二、探究

　　1、認識分米

　　量一量：請你用自己的學生尺量一量，你手中的長方形的長和寬各是多少？

　　（長方形的長和寬分別是20厘米，10厘米）

　　看看自己周圍還有什么是10厘米或20厘米的？

　　教師：（出示10厘米長的長方形的邊）像這樣長的一段線段我們可以用另外一個單位來代替“1分米”，你知道分米和厘米之間是怎樣的關(guān)系嗎？1分米相當于多少厘米？（匯報結(jié)果：1分米=10厘米）

　　10厘米是1分米，20厘米就是多少分米？

　　說說今天咱們認識的新朋友叫什么？（分米）

　　1分米是10厘米，你能在自己的學生尺上看看1分米到底有多長嗎？比量給你的同桌看一看。

　　你的學生尺上有幾個1分米？你是怎么知道的？

　　你能用自己的尺子畫一條1分米的線段嗎？你想怎樣畫？先和小組的同學說一說，再動手試一試。

　　在米尺上數(shù)數(shù)，1米有多少分米？說說你是怎樣數(shù)的，結(jié)果怎樣？

　　1米=10分米

　　說說在我們周圍，哪些東西的長度大約是1分米？

　　●學生小組進行操作，匯報自己量的情況。

　　●學生小組中自己進行一下測量，說說自己測量的什么大約是10厘米，什么大約是20厘米？匯報測量結(jié)果。

　　●小組同學進行討論，用等式的形式進行表示出來。學生匯報自己畫的方法和步驟。

　　請一名同學用米尺量一量課桌凳子的高分別是多少厘米。再說說接近幾分米。

　　二、認識毫米

　　今天老師有一個小問題需要大家?guī)兔ΑＤ隳芰恳涣孔约旱臄?shù)學書的厚度嗎？

　　大家說數(shù)學書的厚度大約是1厘米。老師還想知道的更準確一點，該怎么辦呢？有沒有辦法知道不到1厘米的數(shù)學書厚度到底是多少呢？

　　今天我們就一起來認識一個比厘米還小的長度單位。它就是--毫米。

　　講述：直尺上1厘米中間有一些小格，每一個小格的長度是1毫米。

　　你知道1厘米里有幾毫米嗎？用什么辦法可以知道？

　　用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有幾毫米。

　　板書：1厘米=10毫米

　　在我們周圍有哪些事物的長度是1毫米？都是一些什么樣的東西？（教師可以適當補充部分例子：硬幣的厚度，乘車卡的厚度等）

　　你能用自己的手指比畫一下1毫米的長度嗎？

　　手指游戲：老師說長度，學生用手來比畫。（區(qū)分米、分米、厘米和毫米）

　　你知道量哪些東西的長度和厚度可以用毫米做單位嗎？

　　三、鞏固

　　1、你能說說他們的長度各是多少毫米嗎？

　　小組合作練習：每人拿出一塊橡皮和一枝鉛筆，先討論量這兩種東西的長度和厚度應該用什么長度單位，再獨立進行測量。

　　2、在（）填上合適的長度單位

　　鐵釘長2（）床長2（）大米寬2（）黃瓜長2（）

　　3、三條線段哪條最長？先說說，再量。

　　4、量一量自己的拇指寬是幾毫米。

　　1分米里有幾毫米？你是怎樣知道的？

　　教學反思：