教學(xué)內(nèi)容：課本第19~20頁的例題、試一試、想想做做第1~5題

　　教學(xué)要求：

　　1.通過解決實(shí)際問題的形式，讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，

　　使學(xué)生體會(huì)到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實(shí)意義的。

　　2.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中進(jìn)行估計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)“多一些、少一些、多

　　得多、少得多”的含義。提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過解決實(shí)際問題的形式，讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一．復(fù)習(xí)引入

　　1．比大�。�67和5723和329和10

　　指名比較，說說為什么。

　　小結(jié)：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，數(shù)位相同，先看十位，十位上大的數(shù)就大，如果十位上的數(shù)相同就看個(gè)位，個(gè)位上大的數(shù)就大，一位數(shù)總比兩位數(shù)小。

　　2．說說下面各數(shù)分別是幾位數(shù)以及它們的組成。

　　436、288、52、1000、998

　　3．揭題：今天我們來比較千以內(nèi)數(shù)的大小。（板書：比較數(shù)的大小）

　　二．新授

　　1．教學(xué)例題。

　　1）出示例題圖，指名說圖意。

　　2）問：你認(rèn)為哪種樹多？為什么？

　　所以，比哪種樹多就是比哪個(gè)數(shù)大。

　　3）那么，你認(rèn)為這兩個(gè)數(shù)誰大？為什么？（小組討論交流）

　　指名說，小結(jié)：312和285都是三位數(shù)，在比較大小時(shí)可以先從百位比起，百位上3比2大，所以312比285大；也可以把312看作300多，285看成200多，所以312比285大，用大于號(hào)連接這兩個(gè)書。（板書：312＞285）

　　2．教學(xué)試一試。

　　1）出示題目，生自讀題目。

　　問：這個(gè)問題，實(shí)際就是讓我們比什么？你覺得該怎樣比？

　�。ㄉ�討論）

　　2）指名回答比較的方法。

　　小結(jié)：兩個(gè)數(shù)都是兩百多，就比十位上的數(shù)，十位上哪個(gè)數(shù)大，那么那個(gè)數(shù)就大。（板書：279＜285）

　　三．鞏固練習(xí)

　　1．完成想想做做第1題。

　　1）學(xué)生看圖，寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，再比一比兩個(gè)數(shù)的大小。（生獨(dú)立完成）

　　2）組織學(xué)生交流。

　　問：803和308為什么不相等？999為什么比1000�。�

　　2．完成第2題。

　　1）生獨(dú)立完成。

　　2）小組活動(dòng)：一人出一道類似的題目進(jìn)行比較。

　　3．完成想想做做第3題。

　　1）出示情境圖，使學(xué)生明白題意。

　　問：紅紅說的“我的書比你的少很多”，指的是比多少少很多？比603少很多是什么意思？

　　2）學(xué)生在合適的一欄打勾。指名說說選擇的理由

　　4．完成想想做做第4題。

　　1）出示圖，學(xué)生觀察，理解圖意。

　　問：差不多是什么意思？題目要找和多少差不多的距離？

　　2）學(xué)生獨(dú)立完成，說說理由。

　　3）問：你覺得445米和700米相比，怎樣？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：445米比700米近得多。

　　問：那么，950米比700米怎樣呢？

　　引導(dǎo)說出：950米比700米遠(yuǎn)得多。

　　4）問：通過比較，你覺得“遠(yuǎn)得多、近得多、差不多”是什么意思？你能說出與700米相比，遠(yuǎn)一些的距離嗎？近一些的呢？

　　5．完成想想做做第5題。

　　1）學(xué)生獨(dú)立思考回答問題。

　　2）指名說說自己的想法。

　　3）想一想：能不能用“快一些、快得多”的語言來回答以上的問題呢？

　　小結(jié)：其實(shí)“遠(yuǎn)得多、近得多、少得多、快一些、慢一些”等等都是相對(duì)與某一個(gè)數(shù)來說的，不是絕對(duì)的。

　　四．全課小結(jié)

　　你學(xué)會(huì)了什么？你能說說怎樣比大小嗎？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　比較數(shù)的大小

　　312＞285

　　279＜285

　　教學(xué)反思：