一、地位、作用

　　本單元是在學生學習100以內的加減法，萬以內數的認識（包括整百整千的加減法）的基礎上進行教學的，同時它又是學生今后學習萬以外多位數加減法以及多位數乘、除法的基礎，在計算教學中，它起著承前啟后的作用。萬以內的加法和減法是培養學生數感的良好載體，其中的估算教學更是培養學生數感的一種很好的途徑。另外，萬以內的加法和減法在日常生活中也有著廣泛的運用，是學生所要學習的“必需數學”，因此，學生務必切實的掌握好。

　　二知識結構

　　三單元總體目標

　　1．使學生能夠正確口算兩位數加、減兩位數（和在100以內），會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。

　　2．使學生能夠結合具體情境，進行加、減法估算，培養估算意識。

　　3．培養學生根據具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。

　　四課時劃分

　　第一課時：口算兩位數加減兩位數P91-P93例1例2以及相應的練習

　　第二課時：口算兩位數加減兩位數的練習P94-95練習十九

　　第三課時：幾百幾十加減幾百幾十P96-P97例3例4以及相應的練習

　　第四課時：估算P98例5以及相應的練習

　　第五課時：綜合練習P99-P101練習二十

　　第六課時：整理和復習P102-P103練習二十一

　　第七課時：有多重P104-P105實踐活動

　　五課時目標

　　口算兩位數加減兩位數

　　1.學生掌握口算兩位數加減兩位數的口算方法，能正確的口算兩位數加減兩位數。

　　2.通過交流、比較口算的方法，培養學生的口頭表達和傾聽能力。

　　3.通過對主題圖的學習，學生能感受數學跟生活的聯系，體會數學的用處。

　　口算兩位數加減兩位數的練習

　　1.通過各種形式的練習，學生進一步掌握兩位數加減兩位數的口算方法。

　　2.能正確的較迅速的口算兩位數加減兩位數。

　　3.借助習題的素材，對學生進行保護環境的教育。

　　幾百幾十加減幾百幾十

　　1.學生掌握幾百幾十加減幾百幾十的筆算方法，能正確的筆算幾百幾十加減幾百幾十。

　　2.培養學生良好的書寫習慣，感受到數學的整潔美。

　　3.通過情景圖的學習，培養學生的問題意識和環保意識。

　　估算

　　1.通過情景圖的學習，學生能掌握估算的基本方法，能正確的進行簡單的估算。

　　2.通過對各種估算方法的比較，培養學生合理地運用估算策略的意識和能力。

　　綜合練習

　　1.通過練習，學生進一步掌握相關筆算和估算的方法，能正確的較迅速的進行相關的筆算和估算。

　　2.借助習題，對學生進行正確的書寫姿勢教育。

　　3.結合習題，讓學生體會估算策略在實際生活中的應用。

　　整理和復習

　　1.通過整理和復習，學生進一步掌握相應的口算、筆算、估算的方法，能正確的進行相關的計算。

　　2.培養學生靈活的運用估算策略和解決問題的能力。

　　有多重

　　1.通過使用不同的秤，認識測量質量的工具，進一步增強對質量單位克和千克的認識，感受物體的輕重。

　　2.通過對學生體重的記錄，提高學生的統計意識和運用數學的意識。

　　六要點和建議

　　P91主題圖

　　要點：感受數學和生活的聯系；學生能正確解讀信息，明確所要解決的問題。

　　建議：1.留足時間讓學生獲取信息，解讀信息。

　　2.經學生獨立思考，集體討論，形成乘船的策略。教師板書學生的乘船策略。

　　P92情景圖

　　要點：口算方法的交流、比較、選擇。

　　建議1.教師有意識的引導學生任何解決圖上的兩個問題。

　　2.學生獨立思考后，同桌講述自己的口算方法

　　3.教師組織學生集體交流、比較口算的方法，引導學生選擇適合自己的方法。

　　P93情景圖

　　要點：減法口算方法的交流、比較、選擇；口算教學和解決問題結合起來。

　　建議：1.引導學生思考：要解決2（3）班還能上幾人？這個問題，咱們需要知道那些信息？

　　2.引導學生思考：2（3）班剩下的同學和2（4）班合起來，一只船能乘下嗎？

　　P96情景圖

　　要點：正確的解讀信息；如何進位；豎式的書寫

　　建議：1.學生可先口算，再獨立嘗試豎式計算。

　　2.比較學生兩種不同的計算結果。

　　3.學生點評，教師小結計算中的注意點

　　P97情景圖

　　要點：如何退位；豎式的書寫（對齊、工整、分開）

　　建議1.學生可先口算，再獨立豎式計算。

　　2學生點評，兩種不同的計算結果。

　　3.教師講解驗算的方法。

　　P98情景圖

　　要點：掌握估算的方法，形成合理的策略。

　　建議：1.可安排猜一猜等導入活動。

　　2.學生明確問題后，先讓學生自己估算，再集體交流、討論估算方法。

　　3.比較不同的方法形成認識：估算時方法不同，結果也不同。

　　P102整理和復習

　　要點：抓住重點進行復習；強調合理的估算策略。

　　建議1.安排看書環節，讓學生帶著問題看書。

　　2.結合學生的回答，形成該單元的知識框架。

　　3.讓學生舉例子，且計算。

　　P104有多重

　　要點：感受質量單位，滲透統計意識。

　　建議1.課前讓學生收集、記錄有關物體的質量數據。

　　2.教學時教師講解、演示如何使用測量工具。

　　3.分小組活動，講清活動規則。如順序，記錄等