教學(xué)內(nèi)容：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　教材P16-23的例題和“想想做做”中的題目。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序。

　　2、使學(xué)生通過(guò)聯(lián)系實(shí)際等活動(dòng)，初步理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

　　3、使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流；培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力，初步體驗(yàn)量化的思想，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作、相互交流的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序，初步理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，初步理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、計(jì)數(shù)器等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：我們以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)？你還記得那些有關(guān)數(shù)的知識(shí)？能大聲的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)嗎？

　　指名回答，教師板書(shū)。

　　二、自主探究。

　　1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”。

　�。�1）在計(jì)數(shù)器上撥出1000，問(wèn)：這是多少？你怎么知道的？繼續(xù)撥，學(xué)生數(shù)2000、3000......9000，再撥一顆，問(wèn)：現(xiàn)在是幾個(gè)千？你知道這是多少嗎？我們知道在一個(gè)數(shù)位上滿了十，就要向前一位進(jìn)一（把千位上的十顆珠換成萬(wàn)位上的一顆珠），這就要用到一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，它所在的位置也就是“萬(wàn)位”。

　�。�2）問(wèn)：到目前為止，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了那幾個(gè)數(shù)位？你能完成這個(gè)數(shù)位順序表嗎？（課件一）學(xué)生開(kāi)書(shū)P17，獨(dú)立填表，完成后匯報(bào)。問(wèn)：從右邊起，第幾位是萬(wàn)位？

　　（3）感知“一萬(wàn)”。問(wèn)：你們?cè)谄綍r(shí)的生活當(dāng)中用過(guò)“萬(wàn)”這個(gè)計(jì)數(shù)單位嗎？你們覺(jué)得萬(wàn)這個(gè)計(jì)數(shù)單位大不大呢？你知道“一萬(wàn)”究竟有多少嗎？然我們來(lái)看看吧。

　　A、在剛剛結(jié)束的第二十八屆雅典奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)女子長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員邢慧娜獲得了女子10000米跑的冠軍。你知道她圍著體育場(chǎng)的跑道跑了多少圈嗎？（25圈）（課件二）

　　B、我們學(xué)校有多少人？（1084）想象一下，一萬(wàn)人大約有多少？（10個(gè)我們學(xué)校這么多人。）（課件三）

　　C、一張紙非常薄，10張紙疊起來(lái)大約厚1毫米。一萬(wàn)張紙疊起來(lái)有多厚呢？（1米）（課件四）

　　D、如果每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，連續(xù)不停的數(shù)，數(shù)到一萬(wàn)，大約需要多長(zhǎng)時(shí)間？（3小時(shí)，就是同學(xué)們從上早自習(xí)起到第三節(jié)課下課那么長(zhǎng)的時(shí)間。）（課件五）

　　2、認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

　　（1）認(rèn)、讀、寫(xiě)幾千幾百幾十幾

　　教師一次在計(jì)數(shù)器上撥出2個(gè)千、3個(gè)百、6個(gè)十和5個(gè)一。問(wèn)：這個(gè)數(shù)是多少？試著讀一讀。再問(wèn)：你是怎樣讀的？（千位上的“2”讀作“二千”，百上的“3讀作”三百“，十位上的”6“讀作”六十“，個(gè)位上的”5“讀作”五“。）學(xué)生齊讀一遍。

　　學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)。（一生板演，師講解：千位上寫(xiě)2，百位上寫(xiě)3，十位上寫(xiě)6，個(gè)位上寫(xiě)5。）

　　練習(xí)：師在每個(gè)數(shù)位上再添一個(gè)珠。問(wèn)：有幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一？3個(gè)千、4個(gè)百、7個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)是多少？

　　學(xué)生試讀寫(xiě)，一生匯報(bào)，一生板演。

　　（2）認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)中間有0的數(shù)。

　　A、去掉百位上所有的珠（3個(gè)千、7個(gè)十、6個(gè)一）。

　　問(wèn)：這個(gè)數(shù)是怎樣組成的？你能讀出它是多少嗎？（強(qiáng)調(diào)：百位上一個(gè)單位也沒(méi)有，要讀作”零“。）你能寫(xiě)出來(lái)嗎？（一生板演）

　　B、去掉十位上所有的珠（3個(gè)千、6個(gè)一）。

　　問(wèn)：這個(gè)數(shù)是由什么組成的？應(yīng)該怎樣讀？

　　學(xué)生試讀，指名匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)：中間有一個(gè)0或連續(xù)兩個(gè)0，只讀一個(gè)零。

　　學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)，一生板演。

　　練習(xí)：師寫(xiě)出6003，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它的組成和讀法。

　�。�3）獨(dú)立練習(xí)P19”試一試“（強(qiáng)調(diào)：末尾的0不讀）

　　（4）問(wèn)：想這樣的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，你們?cè)谏�活中遇�?jiàn)過(guò)嗎？把你們收集到的數(shù)據(jù)跟你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、讀一讀。（請(qǐng)幾生匯報(bào)）

　　（5）小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法。

　　A、從高位讀起。千位上是幾就讀作”幾千“，百位上是幾就讀作”幾百“，十位上是幾就讀作”幾十“，個(gè)位上是幾就讀作”幾“；

　　B、如果每一個(gè)數(shù)中間出現(xiàn)了一個(gè)0或者連續(xù)兩個(gè)0，只讀一個(gè)零；

　　C、末尾不管有幾個(gè)0都不讀。

　�。�6）小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。

　　A、從高位寫(xiě)起。幾千就在千位上寫(xiě)幾，幾百就在百位上寫(xiě)幾，幾十就在十位上寫(xiě)幾，幾個(gè)就在個(gè)位上寫(xiě)起；

　　B、如果哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，要用0占位。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、P20～21”想想做做“第1-6題。

　　2、P21～22”想想做做“第8-11題。

　　3、發(fā)散練習(xí)：按要求寫(xiě)數(shù)。

　�。�1）4個(gè)千和9個(gè)百組成的數(shù)是（）。

　�。�2）4個(gè)千和9個(gè)十組成的數(shù)是（）。

　�。�3）4個(gè)千和9個(gè)一組成的數(shù)是（）。

　　（4）1個(gè)萬(wàn)、6個(gè)千、4個(gè)百和8個(gè)一組成的數(shù)是（）。

　�。�5）寫(xiě)一個(gè)比3205小的四位數(shù)。

　�。�6）寫(xiě)一個(gè)比9080大的四位數(shù)。

　�。�7）寫(xiě)一個(gè)最接近10000的四位數(shù)。

　�。�8）寫(xiě)一個(gè)比7839小2000的數(shù)。

　�。�9）寫(xiě)一個(gè)比6045大5的數(shù)。

　　四、全課總結(jié)。

　　今天我們一起學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，你有什么收獲？