教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形。
2、發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想像力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞和創(chuàng)造圖形美。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確判斷和拼組相同圖形。
教學(xué)準(zhǔn)備：
10小棒，P40主題圖，P41“想一想”圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞圖案。加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，體會(huì)圖形與生活的密切聯(lián)系。
1、出示P40主題圖，提問(wèn)：
（1）你看這些圖案像什么？
（2）你覺(jué)得這些圖案美嗎？
2、引導(dǎo)觀察，提出要求：你知道這些圖案是由哪些圖形組成的嗎？請(qǐng)和同桌說(shuō)一說(shuō)。
3、引導(dǎo)交流。
（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
（2）你還有什么不同意見(jiàn)？
（3）看到這些圖形組成的圖案，你有什么體會(huì)？
4、提出要求：你能數(shù)出這些圖案里有多少個(gè)正方形和三角形嗎？請(qǐng)自己數(shù)數(shù)看，再和同桌交流。
5、引導(dǎo)匯報(bào)并提問(wèn)：你還能從中找到一些拼成的圖嗎？
二、尋找圖案。進(jìn)一步體會(huì)圖形在生活中的美化作用。
提出要求：請(qǐng)觀察你的身邊，互相找一找、說(shuō)一說(shuō)“你在哪里發(fā)現(xiàn)了什么圖案？是由什么圖形組成的？它有什么作用？”
（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí)，從生活中熟悉事物的形狀引入，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。）
三、想一想，涂一涂。學(xué)會(huì)用圖形進(jìn)行裝飾，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
1、P41練習(xí)1。這道題有四組圖案，你能說(shuō)說(shuō)這四組圖旁邊，各有一個(gè)什么圖形嗎？它有什么作用？（聽(tīng)回答，貼出相應(yīng)的圖形）
2、提出要求：請(qǐng)你從每組圖案中，分別找出這四種圖形。并像第一幅圖那樣，用不同顏色涂一涂。看誰(shuí)找得準(zhǔn)，涂得美。
3、引導(dǎo)展示、交流與評(píng)價(jià)。
（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手嘗試，并讓學(xué)生充分交流，在交流中加深學(xué)生對(duì)平面圖形的再認(rèn)識(shí)。）
四、擺一擺。拓展思維，進(jìn)一步提高對(duì)三角形和正方形的認(rèn)識(shí)。
1、談話引入。
2、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，擺一個(gè)三角形要用幾根小棒？為什么？那擺兩個(gè)三角形呢？3個(gè)呢？
3、提出要求：請(qǐng)用小棒分別擺1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)三角形。比一比，看誰(shuí)用的小棒最少？小組內(nèi)評(píng)價(jià)。
4、提問(wèn)引導(dǎo)交流。
5、試一試：你能用10根小棒擺出幾個(gè)正方形？小組內(nèi)交流評(píng)價(jià)。
五、本課小結(jié)。
（設(shè)計(jì)意圖：隨機(jī)進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握的程度。）
第三課時(shí)
動(dòng)手做（二）
教學(xué)內(nèi)容：P42～P43主題圖，試一試，拼一拼，練一練。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)折紙、剪拼等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形。
2、能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行分解和組合。
3、發(fā)展空間觀念。
4、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：能在具體活動(dòng)中學(xué)會(huì)分解、拼組圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)將圖形平均分解的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：正方形、長(zhǎng)方形、三角形彩紙、剪刀、膠水。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、出示道路交通標(biāo)志的畫面。
2、提問(wèn)：在這些交通路標(biāo)上發(fā)現(xiàn)了什么？
3、這些簡(jiǎn)單的圖形組合起來(lái)可以變成很多美麗的圖案。（出示由長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓組成的機(jī)器人、汽車、房子等圖案？）你看到了什么？
（設(shè)計(jì)意圖：從生活中的圖形引入課題，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）
二、動(dòng)手操作，探索新知。
1、學(xué)生獨(dú)立探究（操作體驗(yàn)）。
（1）折一折：你能把一張正方形紙片折成大小、形狀相同的兩部分嗎？你有幾種不同折法？
（2）學(xué)生操作，匯報(bào)不同的折法。
（3）剪一剪：將折好的正方形沿折痕剪成大小相同的兩部分。
（4）說(shuō)一說(shuō)：你把這個(gè)正方形剪成了大小相同的兩個(gè)什么圖形？（板書）
2、小組合作探究（討論分析）。
（1）提出要求：你能用同樣的方法將長(zhǎng)方形折成同樣大的兩部分嗎？看看有多少種不同的方法，在小組里與其他同學(xué)一起討論一下。
（2）學(xué)生小組匯報(bào)不同的折法。
3、動(dòng)手操作（用基本圖形拼出更有趣的圖形）
（1）拼一拼：用剛才折、剪下來(lái)的基本圖形，組合拼出P42“拼一拼”中的圖形。
（2）說(shuō)一說(shuō)：是用哪些基本圖形拼成的。
（3）試一試：你還能拼出別的圖形嗎？
三、拓展想象，自由拼組。
1、小組合作自由拼出你們喜歡的圖案。
2、小組代表說(shuō)一說(shuō)你們組拼的主題是什么？
3、學(xué)生互相欣賞展示拼出的圖形。
（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生充分欣賞各種圖形組成的圖案的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)，合作交流，有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和想象力。）
四、本課小結(jié)。
通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？你還想知道平面圖形的哪些知識(shí)呢？
第四課時(shí)：
動(dòng)手做（三）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形。
2、發(fā)展空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、辨認(rèn)各種平面圖形。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用不同的方法進(jìn)行拼圖。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：每位學(xué)生一副七巧板
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、七巧板的歷史
師：你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)七巧板嗎？玩過(guò)七巧板嗎？那知道七巧板的歷史嗎？
教師進(jìn)入搜狐網(wǎng)站，搜索七巧板，進(jìn)入歷史七巧板的電腦繪畫--七巧板，向?qū)W生介紹歷史和故事。
(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在較短的時(shí)間、自然的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài).)
二、認(rèn)識(shí)七巧板
1、師出示彩圖七巧板，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)七巧板由哪些平面圖形組成，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)平行四邊形。
2、拿出學(xué)具，把散亂的七巧板照?qǐng)D編上號(hào)，再拼成一個(gè)正方形，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)：⑴其中由幾個(gè)正方形，幾個(gè)三角形？⑵哪些圖形比較大？哪些圖形比較小？⑶哪幾個(gè)圖形一樣大？
3、交流。
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作、交流的能力.)
三、拼一拼
1、師：你能用七巧板中的圖形拼出正方形、三角形嗎？
2、拼一拼，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用多種方法拼出正方形和三角形。
(設(shè)計(jì)意圖：在拼的過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)圖形的構(gòu)成.)
四、拼圖練習(xí)
1、第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，拼出后，說(shuō)說(shuō)圖形像什么。
2、指名一生講述“守株待兔”的故事，三人小組拼一拼這個(gè)故事。
3、拼圖創(chuàng)造。
師：發(fā)揮你的想象力，用七巧板拼出一個(gè)你最喜歡的圖形，并展示給同學(xué)。
五、課堂總結(jié)
今天你有什么收獲？給自己打打分？
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拼擺圖形，建立表象，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和想象力.)
