一、教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊P91-93認(rèn)識鐘表。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
實物鐘、課件、學(xué)具鐘
三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇
（一）教學(xué)目標(biāo)
鐘表是我們的日常生活用品，盡管學(xué)生是第一次學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”，但對學(xué)生而言已有一定的生活經(jīng)驗。經(jīng)課前調(diào)查，大部分學(xué)生已會看整時，幾時半對少數(shù)學(xué)生來說也不算難（特別是城鎮(zhèn)的孩子）。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)起點是我們教師備課時首先應(yīng)面對的，而且知識間的對比也有利于學(xué)生牢固掌握看時間的方法。因此，我決定把認(rèn)識整時和幾時半放在一節(jié)課內(nèi)完成，將認(rèn)識鐘面和整時較快帶過，把重點放在認(rèn)識幾時半上。教學(xué)目標(biāo)確定如下：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識鐘面，知道鐘面上有時針、分針、12大格、12個數(shù)。通過觀察與討論，發(fā)現(xiàn)整時和幾時半鐘面上指針的規(guī)律，學(xué)會看整時和幾時半。
2、通過觀察、思考和交流等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察、動手能力及探索意識和合作精神。
3、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識；初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間，遵守時間的良好習(xí)慣。
（二）教學(xué)策略
在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，利用知識間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行對比教學(xué)，使學(xué)生在輕松有趣的氛圍中掌握所學(xué)知識。首先，通過觀察兩個小朋友的周末作息時間表，學(xué)會看整時和幾時半，再利用這兩個不同時間表的對比，對學(xué)生進(jìn)行珍惜時間、合理安排時間的思想教育。使整個教學(xué)過程立足于學(xué)生的已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)，緊密聯(lián)系生活實際，通過觀察、思考、交流等活動，總結(jié)出看整時和幾時半的方法，變枯燥的教學(xué)活動為有趣的學(xué)習(xí)活動。
四、教學(xué)流程及設(shè)計意圖
教學(xué)流程
設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
（一）聽一聽（課件演示：鐘表的嘀嗒聲）
（二）猜一猜：這是什么聲音？（鐘表）
（三）揭題：認(rèn)識鐘表
（四）你還在哪里見到過鐘表？
（五）欣賞古今鐘表圖片：老師這里收集了一些鐘表的圖片，一起來看看吧！（課件演示）隨著科學(xué)的發(fā)展，人們設(shè)計、制造了各式各樣的鐘表，給生活帶來了方便，也使我們的生活變得更美麗了。
二、聯(lián)系生活，認(rèn)識鐘表
（一）認(rèn)識鐘面
1、看一看鐘面都有什么？
（1）小組觀察
（2）小組交流
（3）匯報
2、鐘表有什么用呢？
（二）認(rèn)識整時
1、你會看時間嗎？我們來看看晨曦小朋友（本班同學(xué)）
星期六的時間是怎樣安排的：
起床學(xué)習(xí)吃飯睡覺
（生活情景圖略）
7時9時11時8時
（1）與同桌說一說晨曦小朋友什么時候干什么？
①個別匯報
用鐘表的“嘀嗒”聲把學(xué)生課間分散的注意力馬上吸引到課堂中來，通過問：“猜一猜，這是什么聲音？”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，很自然地切入課的主題。
讓學(xué)生欣賞古今鐘表圖片，一方面是讓學(xué)生體會人類科學(xué)的迅猛發(fā)展，另一方面體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的人文性。
把認(rèn)識鐘面這部分知識直接交給學(xué)生自已解決，既充分暴露了學(xué)生已有經(jīng)驗，又很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和探索欲望。
運用同班同學(xué)的的作息時間情景圖作為學(xué)習(xí)材料，學(xué)生感到既新鮮又親切，快速集中了學(xué)生的注意力，同時，將示范學(xué)生良好的作息時間作為典范，不但可以潛移默化地影響其他學(xué)生，而且對示范學(xué)生也是莫大的鼓勵。
教學(xué)流程
設(shè)計意圖
②教學(xué)整時的讀法和文字記錄法：小朋友們都說對了，
其實幾點鐘還可以說成幾時。（板書：7時、9時、11時、8時）
③這些時間你都是怎樣看出來的呢？
④個別匯報
（2）仔細(xì)看看四個鐘面上的指針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件集中出現(xiàn)以上四個鐘面）
①獨立思考
②同桌交流
③匯報
（3）歸納：分針指著12，時針指著幾就是剛好幾時。
（4）鞏固：從7時到10時，時針、分針分別從哪兒走到哪兒呢？（實物鐘演示）
這時你大概在干什么？（板書：上午10時、晚上10時）
（三）認(rèn)識幾時半
1、初步感知幾時半的指針特征：
（1）現(xiàn)在我們再來看看小明起床了沒有：
（實物鐘動態(tài)演示從7時到7時半）
（2）再看他接下來干些什么？
（先獨立思考，再個別發(fā)言）
板書：7時半9時半11時半晚上10時半
2、看看這些指針，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（同時出現(xiàn)4個鐘面）
