【教學內容】：人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》一年級下冊

　　P46－P48例1、例2。

　　【設計理念】：

　　新課標明確地指出數學教學是數學活動的教學，是基于學生的現實經驗的開放的、創新的、多樣化的教學，倡導有效改變學生的學習方式。我把《認識人民幣》這節課的設計基調定在游戲中交流，在活動中經歷知識的生成，以識別過程為載體，培養學生自主探索、交流合作的能力。

　　【教學目標】：

　　*知識目標：

　　認識各種面值的人民幣，掌握1元=10角，懂得兌換人民幣。

　　*能力目標：

　　經歷使用人民幣的實際過程，發展、提高觀察能力、小組合作能力和解決實際問題的能力。

　　*情感目標：

　　1．通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數學知識與現實生活的密切聯系。

　　2．教育學生熱愛祖國，從小懂得愛護人民幣，知道節約地合理地用錢。

　　3．在學習活動中激發學生學習數學的興趣，培養積極探索的情感。

　　【教學重點】：

　　使學生認識人民幣的單位元、角、分。知道1元=10角。

　　【教學難點】：

　　初步學會用人民幣買賣東西，進行簡單的單位換算。

　　【教具準備】：

　　多媒體課件；目前正在流通的人民幣若干套；玩具熊等，筆、橡皮、尺、練習本等文具若干。

　　【教學設計】：

　　一、情景激趣，導入新知。

　　電腦出示主題圖：用錢購物的場景。

　　師：同學們，你們買過東西嗎？買東西要用什么付款呢？

　　師：世界各國的錢有不同的名字，小精靈明明要帶我們去看一看，大家說好不好？如：美國的錢叫美元，（展示美元圖）；日本的錢叫日元，（展示日元圖）；你還知道哪些國家的錢呢？

　　生：澳大利亞的錢叫澳元；香港的錢叫港元；．．．．．．中國的錢叫人民幣。

　　師：誰來說說我們生活中哪些地方需要用到人民幣？（買玩具、買車票．．．．．．）

　　歸納引入：人民幣與我們日常生活密切相關，今天我們就來學習有關人民幣的知識――認識人民幣，板書課題。請打開書本P46-47。

　　（設計意圖：課的開頭用電腦演示太空拍攝的世界地圖，讓學生知道世界上不同國家的錢有不同的名字，使學生從世界錢幣的角度認識了人民幣。這樣的情境既有趣又不失知識性，迅速激起學生的好奇心和求知欲，使學生對本節課的內容產生了濃厚的興趣，精神高度集中。）

　　二、快樂學習，認識新知。

　　（一）認識1元、5角、2分

　　1、自主認識小面額人民幣

　　（1）請看P47，出示整套人民幣。瞧，我們國家的人民幣的面額有這么多種呢！有些是紙做的，叫紙幣，有的是金屬做的叫硬幣。這些人民幣你們都認識嗎？

　　（2）小組合作

　　師：請四人小組長把信封里的人民幣倒出來，（內含１角、２角、５角、１元、2分、1分、5分若干），每位同學從中選出你認識的人民幣跟同伴說說面值是多少。說完了放回信封里，比一比哪個組的動作最快。

　　（設計意圖：新課標提倡合作學習，就是為了能讓學生人人參與，把學生從旁觀者轉變為學習的主人。為此我在這里課中設置了小組合作交流，讓學生在小組合作中進行探究活動，既鼓勵學生獨立嘗試，又重視學生間的合作互助，給學生提供了多向交往的機會，提高了學生合作學習的意識和觀察、分析及解決問題的能力。）

　　2、認識面值1元的人民幣

　　（1）你們這么快就認出這么多不同面值的人民幣，真棒，能告訴老師你們是用什么巧辦法來判斷的？（圖案、字樣、顏色、數字、大小）

　　（2）電腦演示１元的正面和和反面，請小組長從信封里拿出兩張1元，仔細觀察它的正面和和反面，互相討論，１元有什么特點？

　　（3）匯報：四人小組到電腦前指著屏幕說（主要是漢字表示的面值，顏色、數字、兩個少數民族女同胞頭像，國徽）

　　（4）師：國徽是我們國家的標志，我們愛護人民幣，就表示我們熱愛偉大的祖國，請同學們想想：我們在生活中該怎樣愛護人民幣呢？（不亂涂亂畫亂折）

　　（5）咱們人民幣上還有許許多多的圖案，每一種圖案都有著特別的意義，下課后，同學們再仔細觀察，把你的發現告訴你的小伙伴或老師，好不好？

　　（設計意圖：仍然是以小組合作方式學習，學生普遍地動腦、動手，廣泛交流。學生在活動中互相啟發，加深對問題的理解，獲取數學知識，發展數學能力，并習得積極的情感體驗。）

　　4、電腦上演示5角和2分

　　（1）你們認識這兩張人民幣嗎？你是怎樣認出來的？（根據數字、單位、顏色等）

　　（2）通過看數字和單位，同學們很快認出了這兩張人民幣，就是說看人民幣最主要看的是什么？（板書：最主要看數字和單位）

　　（3）人民幣的單位就是：元、角、分。

　　（4）人民幣上主要的數字有下面這些：這個“壹”字，你們見過嗎？這個是咱們漢字“一”的大寫，它也表示數量“1”。

　　（5）在人民幣上，咱們還能看到下面這些漢字：貳、伍、拾、佰。認識的同學請大聲讀出來。（邊讀邊板寫黑板上）在人民幣上，這些漢字在人民幣的哪個位置呢？（演示：貳圓、伍圓、拾圓、和壹佰圓的人民幣）引導學生觀察。

　　（二）認識全套人民幣

　　師：不同的數字配上不同的單位就組成了各種人民幣了的面值了。請大家來看看老師手中的人民幣面值是多少？知道的同學站起來回答。（出示２元、５元、１０元、２０元、５０元、１００元、５０元、１００元不同版本）

　　師及時表揚：你們知道這么多真了不起。

　　（設計意圖：以1元、5角、2分為例，抽象出人民幣的主要數字和單位，強調認知方法：不同的數字配上不同的單位就組成各種人民幣，讓學生提高分析能力并輕松認識了整套人民幣）

　　（三）質疑

　　同學們請看書P48，你還有什么疑問嗎？如：

　　A、為什么有斜線？

　　B、為什么人民幣的顏色不同？

　　C、為什么有的有國徽有的沒有？

　　D、為什么有的有毛主席像有的沒有？(新版和舊版)

　　E、為什么沒有60元、70元？

　　（四）、游戲

　　同學們表現的真棒，下面我們來玩一個猜人民幣的游戲，屏幕上的人民幣只看到一角，你能猜出它的面值是多少嗎？

　　課件演示，學生搶答。

　　（設計意圖：學生上課已有15-20分鐘，該讓學生輕松輕松，故我選擇讓學生猜人民幣，既聯系到本節課的學習內容，及時復習鞏固，又可以活躍身心。）

　　三、闖關練習，滲透新知。

　　第一關

　　教學１元＝１０角

　　（1）今天小朋友們表現的真棒，老師聽說動物園來了一只大獅子，我們一起去參觀好不好？（好）現在出發，嗚......動物園到了。

　　演示：動物園門口，門票每人1元。

　　（2）你能從信封中拿出1元來嗎？請小組長把信封里的錢倒出來，看那個小組的拿法最多，最與眾不同！

　　（3）小組展示：為什么這樣拿？還有不同拿法嗎？

　　小結：大家開動腦筋，想出了這么多不同拿法，但老師看到有一點是相同的，湊夠10角，就是1元。電腦演示：

　　（4）老師板書：1元10角，請同學們把這條式子補充完整，齊讀。

　　（5）電腦演示過關圖，開門進入動物園。

　　（設計意圖：開發和利用課程資源是新課標的一個重要思想之一，今天，我們倡導“用教材”，而不只是“教教材”。而在這一環節中，我把例題和練習題大膽整合，既把同一層次的幾道練習同時解決，又突出1元=10角，并為后面的購物游戲贏得了時間。而且把例題2以游戲的形式出現，以買門票為目標驅動，符合學生的年齡特點，充分地調動了學生的積極性，學生注意力高度集中。）

　　第二關

　　（1）師：進入動物園咯，前面就是猴子的家了！猴子想要考考我們呢，你會換嗎？

　　（2）請同學們根據要求互換手中的人民幣，注意不能換多了，也不能換少了。

　　（3）個別匯報

　　（4）這道題就是P48的例2和“做一做”，請同學們把答案填在書上。

　　（5）師小結：不管是紙幣還是硬幣，面值相等就可以互換。

　　（6）電腦演示游戲過關，以及猴子歡呼圖。

　　第三關

　　（1）現在我們來到地球上最高動物的門口了，大家知道是什么動物嗎？（長頸鹿）它說它這么高，肯定要給我們出一到高難度的題目，你們有信心嗎？

　　（2）你能想出幾種換法？請你在信封中取出相應的人民幣并選一種填在書本P48“做一做”上。

　　（3）電腦演示過關圖，以及長頸鹿歡迎圖。

　　第四關

　　（1）師：來到獅子家門口了，萬獸之王又會給我們出什么難題呢？出現第四關題：

　　（2）依次出示問題1：我有1元錢，1元錢能買什么？

　　2：我想買一本練習本，可找回多少錢？

　　3：買一個1元2角的冰其淋，還差多少？

　　4：買3支鉛筆和1個本子，1元錢夠嗎？

　　（3）順利過關，看到獅子王。

　　獅子說：恭喜你們連闖四關，你們真是愛動腦筋的好孩子，我誠意邀請你到獅子城商店，大家盡情購物吧！

　　（設計意圖：愛玩游戲是孩子們的天性，以闖關形式整合例題，使學生情緒高漲，思維特別活躍連闖四關，解答了不同難度的題目，輕松愉快地達到了課堂預設的教學目標。而我有意把課本中的練習挖深挖透，與實踐活動課《小小商店》的內容整合起來問了三種問題，讓學生對人民幣有更深層次的認識。）

　　四、購物捐款，應用新知。

　　1、開心購物

　　①獅子城商店一下子來了這么多的客人，商店里都忙不過來了，想請6個小售貨員，誰愿意當？請每一小組選出一個人來當售貨員，組長給他帶上工作卡。

　　②要求：當售貨員要注意顧客付的錢夠不夠，要不要找零錢；當顧客的喜歡買什么都可以，不過要排隊一個一個地去買；希望大家都能做到安靜有序，文明有禮。買完的同學回到座位上小聲交流，現在組長打開信封，給每個顧客發一些錢，活動開始。

　　③匯報：誰來告訴大家，你用了多少錢買了什么？

　　④思想教育：這么少的錢就可以買這么多東西，我們真不能小看這一元錢，那我們平時應該怎么做呢？（顯示存錢圖）

　　⑤小結：因為積少可以成多，所以大家要養成勤儉節約的好習慣喲。

　　（設計意圖：現代教育理論主張，讓學生動手做科學，而不是用耳朵聽科學。也就是在教學中要結合實際給學生創設實踐的機會。在這個環節的教學中，模擬購物活動，使學生體會做數學的樂趣，提高動手解決問題的能力。并可以因勢利導地引導學生要養成勤儉節約的好習慣。）

　　2、愛心捐款

　　①獅子王：今天我的商店生意這么好，賺了不少的錢了，我把它全部捐給希望工程，為貧困山區的小朋友重返校園出一分力。

　　②師：同學們，你們看獅子大王多有愛心呀，我們也行動起來，把剛買的新文具獻出來，捐給貧困地區的小朋友，好嗎？（播放背景音樂《愛的奉獻》）

　　六、全課總結，拓展新知。

　　①今天，你有什么收獲？你覺得自己的表現如何？老師表現如何？你的伙伴呢？

　　②課余有時間讓爸爸媽媽帶你到商場，親身體驗購物活動，或上網查查資料認識其它幣種。

　　附：

　　板書設計：

　　認識人民幣

　　數字：壹、貳、伍、拾、佰

　　單位：元、角、分

　　1元=10角

　　【設計反思】：

　　一、本教學設計體現了以下幾點特色：

　　1、課前分析學生的知識水平，度身訂制切實的教學目標。

　　2、大膽整合教材，使之為我所用。

　　3、努力開發各種活動資源，設計豐富多彩的數學活動，相信能激起學生的情緒，活躍學生的思維。

　　4、以小組合作學習為主要形式進行探究活動，提高了學生合作學習的意識。

　　5、轉變師生角色，學生主動參與，提供自主探索與合作交流的機會，讓學生經歷知識的形成過程。

　　二、要注意克服如下問題：

　　1、因為以學生為學習的主體，所以要密切注意學生的反應，抓緊課堂生成資源，靈活突破教學難點。

　　2、小組交流過程要給予適當的指導和充分時間，要讓交流落到實