教學目標：

　　1、認識“懂”、“貌”等14個字，會寫“洗、認”等6個生字。

　　2、正確、流利、有節奏地朗讀兒歌，初步感受語言的韻律美。

　　3、有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。

　　課前準備：一張全家福的照片、生字卡片

　　預設教學過程：

　　1、照片導入，喚醒情感

　　（1）、這節課，老師給大家帶來了一張照片，你們看——有慈祥的爺爺奶奶，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子。你看了這張照片，有什么想說的嗎？

　　指名說，說出自己的感受。（照片最好是班級某位學生的全家福）

　　（2）、導語：是呀！我們都有一個溫暖的家，我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人！古時候的孔融、黃香就很懂得關愛自己的家人，他們是怎么做的呢？

　　（3）出示三字經片段：香九齡，能溫席；孝于親，所當執。融四歲，能讓梨；悌于長，宜先知。

　　教師讀，講訴黃香溫席，孔融讓梨的故事。——帶學生讀

　　（4）現在我們小朋友是怎樣關心家人呢？就在咱么課本中，我們也用了三字經的形式，你能找到嗎？

　　2、初讀兒歌，合作識字寫字

　　（1）用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。

　　（2）分小組合作學習生字。

　　互相當小老師提醒字音，如：認、錯、掃、事

　　看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。

　　（3）小組匯報學習成果。（可推選代表，也可小組共同匯報）

　　（4）進行“識字比賽”，以小組或個人形式進行。

　　（5）組詞比賽。

　　（6）相機指導寫字“認真”。

　　看見大家合作學習中的表現，老師送大家兩個字——認真（板書）。

　　你會寫這兩個字嗎？看書本，說說應該注意的筆畫，描一描。

　　獨立寫字，學生作業展示、評價。

　　（7）出示其他幾個要寫的字，指導寫字。

　　3、讀懂兒歌，懂得道理

　　（1）分小組輪讀

　　（2）合作學習，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么？

　　（3）全班交流，教師相機指導朗讀。

　　（4）師生比賽朗讀；男女生比賽朗讀；同桌輪讀……

　　4、實踐活動：

　　（1）把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽。

　　（2）每天幫父母做一件事，做下簡單紀錄，一個星期后全班交流。

　　第五課    看電視

　　一、教學目標：

　　1、認識“全”“奇”等14個生字，會寫“爸”“全”等六個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

　　3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　二、課前準備：

　　學生：留心觀察家人喜歡看什么電視；教師：生字卡片。

　　第一課時

　　一、猜謎語引入：

　　1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（電視）

　　2、交流課前的調查：說說自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視？

　　二、初步感知課文：

　　1、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，標自然段的序號，遇到不認識的自和不理解的地方劃下來。

　　2、小組內互相請教，解決疑難。

　　3、全班交流：說說自己學會了什么，誰教會自己什么，小組內還有什么不理解的地方。

　　三、自主識字：

　　1、借助拼音自己讀。

　　2、自愿試讀，正音。

　　3、識記生字交流，說說自己的識記方法。

　　4、檢查識記，開火車認讀。

　　四、再讀課文：

　　1、自由練讀。

　　2、個別讀，評議。（重點評議生字念得準不準）

　　3、全班齊讀課文。

　　五、寫字：全部是上下結構，指導寫“家”。

　　第二課時

　　一、復習生字：認讀生字卡片。

　　二、看圖說話；這是誰的家？他家有哪些人？他們在干什么？

　　三、學習第一節：1、指名朗讀。

　　2、“奇妙”是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？

　　學習第二、三、四節：1、先大聲地讀讀詩歌！

　　2、想一想、畫一畫、說一說:我家有什么奇妙的事呢？

　　（身為球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。）

　　（奶奶放棄了自己愛看的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視卻看我們，和我們一齊拍手歡笑。）

　　（我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。）

　　學習第五節：讀一讀，想一想：每個人的心中都裝著什么？（讀出老人對兒孫的濃濃愛意。）

　　四、說話訓練：

　　1、齊讀第2—5節詩。小組討論：用“因為……所以……”說話。

　　例：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶……所以……

　　因為奶奶愛我們，想讓我們……所以……

　　五、鞏固生字：1、聽字標序 2、聽字舉卡片 3、找朋友。

　　六、作業：1、擴詞：關、寫、完、全。

　　2、朗讀詩歌，最好能把詩歌背出來。

　　第6課 胖乎乎的小手

　　一、教學目標：

　　1、認識“胖”等13個生字，寫“看”等6個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。

　　3、激發學生幫助長輩的愿望和行為。

　　二、教學過程：

　　（一）謎語激趣，引入課文：

　　1、謎語激趣：

　　小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？我出一則謎語考考你們。“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會畫還會算，天天干活不說話。”

　　2、引入課文：

　　人的手多么靈巧，今天我們要認識一雙胖乎乎的小手。（揭示課題）　這雙小手幫誰做過什么事？我們來讀讀課文。

　　（二）初讀課文，整體感知：

　　1、自讀課文，借助拼音讀通課文。用熟悉的符號把難讀的生字詞劃出，多讀幾遍。

　　學生提出難讀的生字詞，如后鼻音的生字：情。

　　做“小小播音員”帶讀帶拼音的字詞。

　　游戲幫助記憶。（開火車、找朋友）

　　2、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。

　　過渡：小朋友，別忘了把這些生字寶寶送回家。

　　檢查讀長句子：

　　出示四個句子：

　　全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

　　這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呢！

　　這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！

　　這胖乎乎的小手替我撓過癢癢啊！

　　指讀句子，引導學生先說優點，再評不足。

　　會讀這四句，你發現了什么？

　　完成26頁“說說做做”

　　過渡：蘭蘭的手很能干，你們的手一定也很能干，為大家做過很多事。做練習。

　　3、再讀課文，邊讀邊想象課文中人物說話時的動作和表情。

　　（三）自主識字，指導寫字：

　　1、自主識字：

　　過渡：小朋友，你們通過讀課文，認識了許多生字朋友，下面，我們進一步來了解它們！

　　學習小組一起討論：用什么方法記住這些生字？

　　交流討論結果。（加一加、減一減、換一換）

　　3、指導寫字：

　　第二課時

　　一、游戲鞏固生字：

　　多媒體課件出示一座山峰，以學習小組為單位認讀不帶音節的生字，如有同學讀錯，小組其他同學幫助，讀準一個生字往上登一步。讀準全部才算勝利者。

　　二、感悟積累：

　　過渡：小朋友學得真棒，老師請小朋友看一幅畫，比比誰是細心的孩子。

　　1、指導看圖：圖上畫了什么？他們在干什么？

　　2、學習小組合作學習，選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動作。

　　3、全班交流：以學習小組為單位展示學習成果。老師引導評價。(先夸一夸，再幫一幫)

　　4、引導想一想：平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？

　　5、交流：奶奶、爸爸、媽媽的語氣和藹可親，充滿關愛和贊美。

　　藍藍的語氣天真活潑、有禮貌。

　　6、學生表演讀。

　　7、創作畫《我有一雙勤勞的手》，并寫上自己想說的話。

　　三、看看、記記、 寫字指導。

　　1、先看“畫”“笑”“興”“會”在田字格中的位置，記一記。

　　2、老師范寫。

　　“畫”下面的兇字框不能寫得太高，“笑”的第七筆式平撇，“會”的人字頭要寫得開一些。

　　3、學生練習書寫。

　　7．棉鞋里的陽光

　　教學目標：

　　1．認識“棉”、“照”等13個生字。會寫“媽”、“奶”等6個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。

　　教學重點：認記生字

　　教學難點：有感情朗讀課文，學會體貼長輩的思想品質。

　　課前準備：生字卡片、課文插圖。用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。

　　課時：2

　　第一課時

　　課時目標：

　　1．認識“棉”等13個生字。

　　2．了解課文內容，正確流利朗讀課文。

　　教學過程：

　　（一）看圖說話，導入新課。

　　1．你們喜歡看圖講故事嗎？仔細看土，根據圖中的內容想一想，說一說。

　　2．出示課文插圖。

　　3．學生看圖，自由練說后，指名說故事。

　　4．我們能不能給這個故事取個名字？

　　5．板書課題，隨機認讀課題中的生字。

　　（二）初讀課文，感知內容

　　3．學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。

　　4．小組同學互讀互聽。

　　5．各小組挑選一名同學按自然段接讀課文。

　　6．其他同學邊聽邊劃：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？

　　（三）互相交流，認讀生字。

　　1．小組交流：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？

　　2．各小組派代表指出讀音要注意的字詞。

　　3．老師相應出示學生指出的字詞。

　　4．請小老師范讀、領讀，多種形式讀。

　　5．學生自讀自糾，互讀互糾。

　　6．師生共做識字游戲。

　　（四）讀順課文，發現感知

　　1．生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。

　　2．讀了課文，你們發現了什么或知道了什么？

　　3．根據學生回答，出示課文人物的語言。

　　4．分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

　　5．邊讀邊想，說說：讀了他們的話，你想說什么