教學(xué)目標(biāo)：

　　1 能看圖，按圖序，有想象地講小東西的故事。

　　2 能跟著老師流利地讀課文，知道課文一共有8句話，初步知道自然段的標(biāo)志。

　　3 認(rèn)識(shí)“蛋殼、幾步、太暗了、又大又亮”這四個(gè)詞，會(huì)寫“東、西、幾”這3個(gè)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　咱們一（3）班的小朋友真能干，一雙雙小眼睛看著老師。

　　一 揭示課題。

　　1 老師讓你們看一樣?xùn)|西。展示課件：一個(gè)蛋滾出來(lái)！

　　師：這是什么？

　　生：這是一個(gè)蛋。

　　2 出示“蛋”字。（在蛋的中間）。

　　師：這是什么蛋？

　　生：雞蛋。

　　生：鴨蛋。

　　生：恐龍蛋。（教師及時(shí)表?yè)P(yáng)）

　　3 師：外面硬硬的是什么呀？展示課件：蛋殼一閃一閃。出示“蛋殼”兩個(gè)字。

　　4 指名讀。

　　二 整體感知課文。

　　1 教師拿著蛋，靠近學(xué)生的耳朵，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)蛋里面有什么。

　　師：里面是什么呀？里面好像有聲音哎！你聽(tīng)到了什么聲音？

　　2 教師自然地自問(wèn)自答。有一個(gè)小東西，住在蛋殼里。他覺(jué)得這個(gè)家太小太暗了。

　　師：里面有什么？

　　生：里面有個(gè)小東西。出示“小東西”。

　　3 師：故事里講了小東西什么事啊？

　　生：小東西說(shuō)里面太擠了。

　　生：小東西說(shuō)里面太暗太悶了

　　師：小東西，扭了扭身子，蛋破了！他抬起頭來(lái)，外面又大又亮。他站起來(lái)，搖搖晃

　　晃地走了幾步。他會(huì)走路了。

　　這故事有趣不有趣啊！

　　三 看圖把握故事。

　　1 師：老師把這個(gè)故事畫成了圖畫。出示課件圖。

　　哦，我把順序搞錯(cuò)了，誰(shuí)愿意來(lái)幫幫忙啊？

　　學(xué)生說(shuō)，教師給每幅圖按順序標(biāo)上序號(hào)！

　　教師和學(xué)生一起拖動(dòng)鼠標(biāo)調(diào)整順序。

　　2 為什么要這樣排？

　　3 看圖講故事。

　　四 學(xué)習(xí)課文。

　　（一）

　　1 課件出示第一段。

　　師：誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。

　　（表?yè)P(yáng)：沒(méi)開(kāi)始學(xué)，你就讀得這么好，真不簡(jiǎn)單。我也來(lái)試試，和你比一比。）

　　2 教師范讀。老師讀得怎么樣？

　　誰(shuí)也像老師一樣讀一讀，超過(guò)老師。

　　3 指名讀。（提出不同的要求）

　　4 課件將“蛋殼”這個(gè)詞變紅。問(wèn)：這個(gè)詞認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)？指名讀。

　　5 課件將“太小太暗”這個(gè)詞變紅。問(wèn)：這詞認(rèn)識(shí)嗎？指名讀。把握“暗”的讀音。

　　6 兩句話連起來(lái)會(huì)不會(huì)讀？先學(xué)生自由準(zhǔn)備，再個(gè)別讀，然后齊讀。

　　7 如果你住在這個(gè)蛋里，覺(jué)得怎么樣？（學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練。）

　　8 你說(shuō)這個(gè)“太小太暗”，該怎么讀？指名讀。連起來(lái)讀一讀。師生共同評(píng)一評(píng)。

　　（二）

　　1 課件出示第二段1、2兩句。（咱們比一比，誰(shuí)讀得好！）指名讀。（俞老師向你學(xué)習(xí)，

　　也來(lái)讀一讀。）再指名讀。

　　2 理解“扭一扭”。

　　師：老師教你一個(gè)辦法，你也把身子扭一扭，就會(huì)讀好了。

　　學(xué)生邊讀邊做“扭一扭”這個(gè)動(dòng)作。課件將“扭一扭”變紅。

　　師自然地引出“啊！蛋破了。”

　　3 課件出示第三句話。

　　師：你說(shuō)，它從蛋殼里出來(lái)，看到了什么？

　　生：它看到了藍(lán)天、白白的云，還有太陽(yáng)。

　　生：它還看到了飛翔的小鳥(niǎo)，紅紅的小花，綠率副的草地。

　　……

　　師：它看到了很多從來(lái)也沒(méi)有看到過(guò)的東西。

　　4 指名讀。

　　5 蛋殼里面怎么樣的？課文中有一個(gè)詞。你找一找，能不能找到。

　　學(xué)生找。“太小太暗”

　　6 蛋殼外面是怎么樣的？學(xué)生再找一找。

　　“又大又亮”和哪個(gè)詞剛好相反？齊讀這兩個(gè)詞。

　　7 “太小太暗”，它不喜歡的，你把它讀出來(lái)。

　　“又大又亮”，讀出喜歡來(lái)。

　　8 課件出示第四句。

　　教師讀。

　　9 它出來(lái)了。你看到了什么？（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話）

　　生：我看到了一個(gè)小東西。

　　生：我看到了一個(gè)搖搖晃晃的小東西。

　　生：我看到了一個(gè)會(huì)走路的小東西。

　　師：它會(huì)走路了，挺奇怪，挺有趣的。你們也來(lái)試著讀一讀。

　　10 教師范讀。

　　11 齊讀這句話。“幾步”、“搖搖晃晃”這兩個(gè)詞變紅。

　　四 整體認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　1 同桌兩個(gè)人互相讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字互相學(xué)一學(xué)。教師巡視。（聽(tīng)好，你就是小老師喲。）

　　2 師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。老師要來(lái)考考你。

　　（課件將課文去掉，剩下紅色的詞語(yǔ)。）

　　3 這些詞語(yǔ)，你會(huì)不會(huì)讀。

　　蛋殼 太小太暗 扭一扭

　　又大又亮 搖搖晃晃 幾步

　　（教師教鞭一指，馬上拿掉。）學(xué)生讀。

　　4 指名輪讀。

　　5 師：課文中有這么多的句子，請(qǐng)你一句一句讀下去，把你喜歡的句子劃下來(lái)。

　　請(qǐng)你把自己喜歡的句子讀好，讀出喜歡來(lái)。（你喜歡兩句的也可以。）

　　教師巡視指導(dǎo)。你也可以把你喜歡的句子背下來(lái)。

　　6 指名讀。師：你喜歡哪一句？

　　生：我喜歡第一句。（學(xué)生讀）

　　生：我全部喜歡。（學(xué)生讀）

　　師：我也都喜歡。

　　7 生讀：他站起來(lái)，搖搖晃晃地走了幾步。他會(huì)走路了。

　　師：讀得真好，向他學(xué)習(xí)。現(xiàn)在你就是小東西，配上動(dòng)作，也來(lái)感受感受。

　　四 看圖說(shuō)話。

　　1 小東西真的來(lái)了。你看！展示課件。

　　2 師：你看看圖，說(shuō)一說(shuō)，你能不能把我們今天學(xué)過(guò)的詞用進(jìn)去！

　　學(xué)生準(zhǔn)備。

　　3 指名學(xué)生說(shuō)。

　　五 教寫生字。

　　1 指字讀。

　　2 逐字指導(dǎo)書寫。

　　“東”與“陳”比較。“東”與“車”比較。

　　指導(dǎo)寫“西”。“幾”自己寫，教師巡視。

　　3 學(xué)生練習(xí)。