教學內容：教科書第25頁例題及做一做，第27頁練習三第6題

　　教學目標：1.通過操作、演示，使學生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

　　2．通過對比練習，使學生初步感知差和減數之間的關系，同時初步滲透函數思想。?

　　3.通過學生操作、表述，培養學生動手操作能力、語言表達能力；培養學生初步的數學交流意識。?

　　教學重點難點：知道減法的含義。

　　教具、學具準備：課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒等。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　復習數的組成，拍手游戲

　　二、探究新知：

　　1.引導觀察，感知減法的含義

　　（1）過電腦反復演示，讓學生感知到：3名同學在一起，桌子上有3只紙鶴，1名同學把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。

　�。�2）學生之間交流感受與體會。

　　教師引導學生同桌相互交流，然后全班交流。

　　（3）教師說明：3名同學中走掉1名同學，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里面去掉1，求還剩幾的意思。（教師邊說邊用手勢表示去掉）

　　2.學習減法算式

　　（1）由人或紙鶴的數量抽象出數字3和1。

　　（2）教師說明：從3里面去掉一個，用減法計算就要從3里面減去l個，在數學上我們用符號“－”來表示，教師板書“－”。

　�。�3）引導學生數一數去掉1是多少？用數字幾表示？在學生回答的基礎上教師板書“=”，并在等號后面寫上2。

　　（4）教師進一步說明：從3里面減去l個，用減法計算。（板書：減法）

　�。�5）讀減法算式。

　　教師范讀，同桌互讀，學生自己讀。

　　3.發散聯想

　　（1）教師引導、啟發，使學生說出生活中其它能用3-1=2來表示的減法事例。

　　4．看圖，體驗減法含義。

　　打開教科書25頁，認真觀察氣球圖，啟發學生說明圖意，并用減法算式表示，請學生表述減法含義。

　　三、鞏固發展，學會學習：

　　1．動手操作，體驗減法含義。

　�。�1）做一做的左圖

　�、俳處熓痉�，邊操作邊說明含義。

　　②學生操作，表述含義。

　�、壅f明圖中表示去掉的方法。（虛線、劃線）

　�。�2）做一做的右圖（2、3）

　　學生獨立看圖操作，表述含義。

　�。�3）獨立操作，邊擺邊說

　　①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的減法算式。

　�、趯W生操作。

　　③匯報交流

　　5－15－25－35－4（5－55－0）

　　你們是怎么想出得數？

　　看圖擺一擺數出來的、用數的組成想5可以分成1和幾......

　　2．獨立完成26頁做一做，說說你是怎樣想的？

　　3．看算式擺一擺。

　　投影出示練習三的第6題，學生邊擺邊口述。進一步加強對減法含義的理解。

　　4．聯系生活，豐富聯想

　　讓學生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。

　　四、小結

　　這節課你有何收獲，學會了什么？有了那些體驗？