教學要求：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

　　教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文

　　教學難點：理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

　　教學用具：生字卡片、錄音機及歌曲《讓我們蕩起雙槳》

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　一 欣賞歌曲，導入新課

　　1、欣賞歌曲，教師導語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學的這篇課文，就是它的歌詞。

　　2、板書課題

　　二 初讀指導

　　1、觀察圖，說說圖上的內容。

　　2、播放錄音

　　3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節？

　　4、出示生字詞。

　　雙漿 白塔 四周 環繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排

　　A 各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。

　　B 相互交流各自讀懂得詞。

　　5、小組內交流記生字的方法

　　三 指導寫字

　　1、環 上窄下寬

　　塔 墻 左窄右寬。

　　槳 上下結構。上部要寫的扁寫。木成方勢，以托住上面。

　　2 、學生習字描紅。

　　四、學生自由朗讀，說說每小節的內容。

　　五、作業：有感情地朗讀課文

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　認讀生字卡片

　　雙漿 白塔 四周 環繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排

　　二、精讀訓練

　　1、學習第一小節

　�。�1） 反復讀第一小節，想一想這節主要講了什么？

　�。�2） 讀了這節，你懂得了什么？

　�。�3） 圖上同學們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結合圖理解環繞）你劃過船嗎？船兒飄蕩在水面上會有什么感受？

　　（4） 指導感情朗讀。

　　2、學習第二小節

　�。�1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導擬人句的了解）

　　（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當時小作者的心情。

　　（3）齊讀第二小節，說說這節講的主要內容。

　　3、學習第三小節

　�。�1） 指名讀第一句。這句是什么意思？

　�。�2） 誰該我們安排幸福的生活?

　�。�3） 我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們人民用辛勤勞動換來的，但是沒有祖國的安定團結，當然不會有我們小朋友的幸福生活。

　�。�4） 感情齊讀第三小節。

　　4、欣賞讀課文，配樂激情。

　　5、看板書，指導背誦。

　　三、作業

　　1、學寫生字

　　小組討論用什么好方法記住生字

　　集體學習：灑 悄 愉 排左窄又寬 記住這幾個字用熟字加偏旁

　　2、正確流利感情的朗讀課文。

　　3、練習背誦課文。

　　板書設計：

　　1讓我們蕩起雙槳

　　看 海面 倒映 白塔

　　四周 綠樹紅墻

　　感 我們愉快歌唱

　　問 幸福生活誰安排

　　課后反思：

　　在上第一課時時，學生比較積極，搶著讀，搶著舉手，我想那是因為讀字詞句，比較容易，有成就感。在重點感悟課文時，學生明顯的積極性降低了許多。總的來說，學生不適應三年級對段與篇的重視。“語基的重點要因課而練”（教研員話），于是，今天給學生講了一個新的句式－－擬人句，很想讓他們拓展一下，但是考慮到學生剛接觸，還沒有消化，就沒有拓展。在回答“是誰給我們安排下幸福生活？”時，學生的回答五花八門“父母”“國家”“老師”“自己”“太陽”“地球”“宇宙”“科學家”……面對這樣的回答，我了解學生的差異使答案有著差異，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話）于是，我說：“幸福不是靠誰安排的，是靠我們的勞動換來的，是靠強盛的祖國、勤勞的人民創造的。”