教學目標

　　(一)使學生認識人民幣單位：元、角、分，知道它們的十進關系，1元=10角，1角=10分．

　　(二)學會兌換人民幣．培養學生用不同單位的人民幣湊成指定的錢數和根據人民幣的票面數出它們所表示的錢數的能力．

　　(三)通過本課的學習，學生受到勤儉節約和愛護人民幣的教育．

　　教學重點和難點

　　重點：認識常見的幾種人民幣，以及人民幣單位間的十進關系，領悟這種十進關系和計數單位間的十進關系相同．

　　難點：各種面值人民幣之間的簡單換算．

　　教學過程設計

　　（一）導入：

　　1．揭示課題

　　師：同學們到商場買東西，到書店買書，都用什么去買呢？(用錢去買)對了，每個國家的錢都有自己的名稱，你們聽說過哪些貨幣的名稱？(美國的錢叫美元，日本的錢叫日元，英國的錢叫英磅，法國的錢叫法郎，......)我們國家的錢叫什么？(人民幣)今天我們就來認識人民幣(板書課題：認識人民幣)

　　2．教學例1

　　師：人民幣的單位有元、角、分．我們先來認識一下各種分幣．教師逐個出示1分、2分、5分硬幣讓學生看，CAI出示：放大的硬幣)

　　師：1分、2分、5分幣有硬幣和紙幣兩種，它們的幣值是相同的，用途是一樣的．

　　教師指著示意圖提問：你怎么知道哪個是1分的硬幣？(1分的正面有數“1”，數“1”下面有“壹分”字樣，“壹分”周圍有麥穗圖案)

　　師：誰說一說2分的硬幣有什么特點？(2分的上面有數“2”，數“2”下面有“貳分”字樣，“貳分”周圍也有麥穗圖案．它比1分硬幣稍大一點)

　　師：誰告訴大家5分的硬幣上面有什么特點？(5分上面有數“5”，數“5”下面有“伍分”字樣，“伍分”周圍也有麥穗圖案．它比2分、1分硬幣都大)

　　師：剛才我們認識了1分、2分、5分的硬幣，同學們看一看硬幣的背面有什么圖案？(人民幣的背面是國徽圖案)

　　師：在國徽上面有“中華人民共和國”字樣．這些是人民幣的象征．中華人民共和國的每一位公民都要愛護人民幣，你們從小也要養成愛護人民幣的好習慣．

　　師：下面請同學們想一想：一個2分幣可以換幾個1分幣？

　　師：一個5分幣可以換幾個1分幣？(同上)

　　師：一個5分幣可以換幾個2分和幾個1分的呢？有幾種換法？(同桌互相說說，并說出自己不同擺法的思路)

　　3．教學例2．

　　我們小朋友真聰明，那么現在請你們想一想，我們用壹分幣一個一個地數，數出10分來．想一想10分可以換成我們上面的哪一張人民幣？（1角）

　　師：誰能說一說你是怎樣找到的？(10分可以換1角，1角的人民幣左、右兩個下角都有一個“1”字，面上有“壹角”兩個字)

　　師：你真聰明，不但找得快，而且還說出10分可以換1角．那么1角也可以換成10分，1角和10分同樣多，因此我們說：1角等于10分．(板書：1角=10分)

　　4．教學例3．

　　師：我們的人民幣除了1角以外，同學們你們還認識下面的人民幣嗎？

　　那么請你們互相說說2角和5角的人民幣有什么不一樣？

　　師：一張2角的人民幣，可以換幾張1角的？

　　師：一張5角的可以換幾張1角的？誰與我兌換．(指定一名學生與教師兌換)還可以怎樣換呢？(5角換3張1角和一張2角；換2張2角和一張1角的)

　　5．教學例4．

　　師：請同學們一角一角地數，當我們數到10角的時候．誰來告訴大家可以換一張什么樣的人民幣？為什么？(10角可以換一張壹元的人民幣，因為1元=10角)

　　師：請同學們在學具中找出1元的人民幣．(教師同時板書并貼示意圖)10角可以換1元，1元也可以換10角．因此，1元等于10角．(板書：1元=10角)1元也有紙幣和硬幣兩種．

　　師：到現在我們認識以分為單位的人民幣有哪幾種？(1分、2分、5分三種)以角為單位的人民幣有哪幾種？(1角、2角、5角三種)以元為單位的人民幣有幾種？(只有1元的1種)以元為單位的人民幣還有其它紙幣的，以后我們再學習．

　　師：你們認為人民幣中最小的是多少？(1分)可是你們想過沒有，如果全國12億人每人節約1分錢，將是1千2百萬元，能夠建成幾十所希望小學．所以我們從小要注意勤儉持家節約用錢．

　　(三)鞏固反饋

　　1．教科書p.40做一做中的第1題．(出示投影片)

　　(1)把1角、2分、1分合起來是()角()分．

　　(2)把3張1角、1個5分、2個2分合起來是()角()分．

　　2．游戲：教師當售貨員，學生當顧客，教師出示標有價格的商品，讓學生購買．

　　一支鉛筆：1角5分一把尺：2角4分

　　一只口哨：2角8分一塊手帕：3角6分

　　一本書：1元5角8分

　　3．搶答題

　　1角=()分10分=()角3角=()分

　　40分=()角6角=()分50分=()角

　　4．教科書p.48做一做中的第3題填在書上．

　　板書設計