教學內容：一年級數學教科書上冊第29頁、第30頁的內容。

　　教學目標：1、使學生初步知道0的含義，會讀、寫數字0。使學生初步學會計算有關0的加減法。

　　2、通過觀察、思考、討論、探索等學習活動，提高學生主自學習的意識和發現簡單規律的能力。

　　3、在老師的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事物產生好奇和興趣。在探索研究活動中體會學習成功的喜悅。

　　教學重點：初步體會0的含義。

　　教學難點：學會有關0加減的計算方法。

　　教具準備：課件，數字卡片，玻璃珠，杯子。

　　教學過程：

　　一、創設情境（認識０）

　　猜數游戲

　　師在杯子里放玻璃珠，小朋友，猜一猜，杯子里放了幾顆？看誰猜得最準確。最后一次杯子里沒有放玻璃珠，猜的顆數用０來表示。

　　二、新授

　　（一）揭示課題

　　今天，我們一起來學習有關０更多的知識。（出示課題）

　　（二）1、0表示沒有

　　（1）課件出示教科書Ｐ２９的猴子吃桃圖。

　　師：小猴子看見又大又紅的的桃子，它會做什么呢？（同桌互說）

　　師：盤子里有兩個桃子，用幾來表示？（用２）吃了一個桃子，剩下幾個，用數字幾來表示？（用１）又吃了一個桃子，盤子里還剩幾個桃子？（用０）

　　“０”表示什么？（沒有）

　　師：0和1、2一樣，也是一個數。什么也沒有，就用0來表示。（板書：沒有）

　　（2）讓學生舉一些生活中遇到沒有的時候會用０來表示的例子。

　　2、０表示起點

　　（1）師：小朋友，你們想一想，0是不是只能表示沒有？（出示直尺圖）

　　師：看看尺子上都有些什么？誰能告訴大家？

　　我們發現0寫在哪兒？

　　它表示什么？

　　師：是呀，這里的0表示起點，到二年級學習測量物體長度的時候，一般以0作為起點進行測量。

　　（2）讓學生舉一些0表示起點的例子。

　　3、學生舉例子，在日常生活中還有哪些地方見到“０”。

　　（三）“０”的寫法

　　1、師：大家看一看，說一說，這個“０”的形狀像什么？

　　2、師指導寫法，邊示范邊講筆順要點，學生書空。

　　3、指導后，學生練寫。

　　4、對學生的書寫進行評價。

　　（四）教學有關“０”的計算

　　1、課件出示Ｐ２９青蛙圖

　　師：你們看到什么，用自己的話說一說。

　　池塘里第一塊荷葉上有4只青蛙，第二塊荷葉上沒有青蛙，要求一共有多少只青蛙？你會列式嗎？

　　板書列式：4+0=4

　　師：還可以怎樣列式？（板書列式0+4=4）

　　讓學生觀察這兩道式子，說一說有什么發現？

　　小結：從４＋０＝４和０＋４＝４的算式中可以知道一個數加上０或者０加上一個數，都得原來的那個數。

　　讓學生舉一些以上這樣的例子。

　　2、課件出示：荷葉上有4只青蛙，后來4只青蛙都跳走了。（讓學生說說圖意）

　　師：荷葉上有4只青蛙，后來4只青蛙都跳走了，還剩多少只青蛙？你會列式嗎？

　　根據學生的回答板書：4-4=0

　　3、練習：列式計算。

　　老師手上有2支鉛筆，送給一位小朋友2支鉛筆，老師手上還有幾支鉛筆？讓學生根據這情景列出式子。

　　2-2=0（根據學生的回答板書列式）

　　4、讓學生計算。

　　5－5＝

　　師：小朋友，你們觀察這三道式子，說說有什么發現？

　　學生匯報。

　　小結：兩個同樣多的數相減，都得０。

　　5、想一想５－０＝（）

　　師：５減０表示什么意思？（就是從５里面去掉０個，也就是說５個東西一個也沒有減去，還是５個東西，所以５減０等于５。）問：誰會算？

　　５－０＝５（板書）

　　小結：一個數減去０還得原來的那個數。

　　6、指導學生看書。

　　7、師生共同小結說說學到什么知識。

　　三、鞏固練習

　　第一關：把下面的數字卡片按一定的順序排列。（教科書Ｐ３０第２題。）

　　指名演示，并說一說是按什么順序來排列的。

　　第二關：看圖寫算式。（教科書P30第3、4小題）

　　四、課堂總結：今天你們學習了什么？

　　還有什么不明白的地方？

　　板書設計：