教學內容：教科書第77-79頁

　　教學目標：

　　1、使學生在探究活動中理解并掌握長方形和正方形的面積公式，經歷獲得新知的學習過程。

　　2、會應用公式正確計算長方形和正方形的面積，能較準確地估計出

　　給定長方形或正方形的面積。

　　3、滲透猜想--實驗--發現--驗證的學習方法，發揮學生的主

　　體性，為今后學習其他平面圖形面積的計算打下基礎。

　　教具、學具準備：

　　課件、1平方厘米的正方形若干、長方形卡紙若干、尺子。

　　教學重難點：掌握長方形、正方形的面積公式

　　教學設計：

　　一、復習舊知，導入新課。

　　1、同學們，上節課我們學習了有關面積的知識，那么常用的面積單

　　位有哪些呢？

　　2、這是一張長方形紙板，要測量它的面積，你認為用哪個面積單位

　　比較合適？怎樣用1平方分米的正方形去測量？根據學生的回

　　答電腦演示測量過程，完成填空：這張長方形報紙可以擺（）個1平方分米的正方形，它的面積是（）平方分米。

　　3、用面積單位直接測量可以得到這張報紙的面積，如果要測量學校

　　操場、籃球場、高樓墻面的面積，也用面積單位一個一個去量，方便嗎？所以我們就要尋找一種更好、更簡便的方法來計算面積，這節課我們就來學習長方形、正方形的計算。（板書課題：長方形、正方形面積的計算）

　　二、引導猜想，確定目標。

　　1、我們先來探究長方形面積的計算。出示一個長方形，通過多媒體

　　手段進行圖形變化，得到四個大小不同的長方形。

　　2、通過這個長方形的變化，請你猜想一下長方形的面積可能與它的

　　什么有關？（板書：猜想長方形的面積可能與它的長和寬有關）

　　三、自主探究、操作實驗。

　　1、長方形的面積是不是與長和寬有關呢？我們可以做個實驗。（板

　　書：實驗）

　　2、請同學們從學具袋里拿出1平方厘米的小正方形，同桌兩人用這

　　些小正方形合作擺一個長方形，并做好記錄，再和小組的同學交流交流。

　　3、學生動手擺和填表。

　　4、學生展示結果，一人說，另一人板書。

　　板書：

　　面積（平方厘米）

　　長（厘米）

　　寬（厘米）

　　5、仔細觀察表格，你發現長方形的面積與它的長和寬有什么關系

　　嗎？把你的發現告訴小組的同學。根據學生的回答板書：發現長方形的面積=長×寬

　　6、兩大組學生分別用擺一擺、算一算的方法進行驗證。（板書：驗證）

　　四、整理歸納，提示學習方法。

　　1、現在，大家知道計算長方形面積的計算方法了嗎？學生齊讀。

　　剛才，我們是怎樣找到這個計算方法的？

　　2、猜想--實驗--發現--驗證這種學習方法對我們的學習有

　　很大幫助，希望同學們在今后的學習當中，經常想起這種方法，用好這種方法。

　　五、應用公式，鞏固深化。

　　1、完成課本78頁的做一做，推導出正方形面積的計算公式。

　　2、完成課本79頁第2題。

　　3、完成課本78頁例3。（學生獨立解答，然后展示，并請學生解釋：

　　為什么求玻璃的大小，卻要計算辦公桌的面積？）

　　4、這是一塊打碎的玻璃，你能求出打碎之前的面積嗎？說說你的想

　　法。

　　5、在我們的教室里，有很多物體表面是長方形或正方形，請大家任

　　選一個，先估計它的面積，再量出它的長和寬，計算出它的面積。

　　被測物體

　　估計面積

　　長（邊長）

　　寬（邊長）

　　計算面積

　　六、 課堂總結。

　　1、這節課你有哪些收獲？

　　2、你還有什么問題想問嗎？

　　教學后記：這節課改變了傳統的“傳遞--接受”的模式，嘗試采用“問題--探究”模式，教學過程注重學習方法，注重思維方法，注重探索方法，讓學生主動獲取知識，同時也讓學生知道這些知識是如何被發現的，結論是如何獲得的。