一、學生學習情況分析

　　學生已經認識了20以內的數。20以內的數由于數字較小，學生感知起來比較容易，并且在生活中也經常用到2哦以內的書解決一些實際問題。

　　100以內的數相對較大，學生在自己的生活經歷中并不常用到。但是絕大部分學生已經會數100以內的數，部分發展較好的學生在學前教育或者家庭教育中已經學會比較100以內數的大小，少部分學生已經能進行100以內數的口算，并解決簡單的實際問題。學生的分化是較大的，甚至部分學生掌握起來還有困難。

　　二、單元教學目標

　　1．使學生能夠正確地數出100以內的物體的個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

　　2．使學生知道個位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫100以內的數。

　　3．結合數的認識，使學生會計算整十數加一位數和相應的減法。

　　4．結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

　　三、單元學習內容的前后聯系

　　之前學習了20以內數的認識，大小比較，數位，數的順序

　　將來學習多位數的認識，大小比較，兩位數的加減法

　　四、教學重點、難點

　　重點：掌握100以內數的寫法，理解各數位上的數表示的意義。

　　難點：學會數數和理解數位上的數表示的意義。

　　五、單元評價要點

　　1、讀數和寫數，數數。

　　2、數位。

　　3、數的大小比較。

　　4、整十數加一位數和相應的減法。

　　六、各小節教學目標及課時安排

　　本單元計劃課時數：8節

　　教學內容

　　教學目標

　　計劃

　　課時

　　授課

　　日期

　　備注

　　數數 數的組成

　　 1、讓學生在具體的情境中感知100有多少，體會它比以前學過的數20大得多。

　　2、了解在生活中常常需要估數，培養估計意識。

　　3、體會數學與生活的密切聯系，感受數學就在身邊。

　　4、體現人與自然的和諧統一。

　　2

　　讀數 寫數

　　 1、使學生初步理解數位的意義。知道幾個十就在計數器的十位上用幾個珠表示，幾個一就在計數器的個位上用幾個珠表示。

　　2、使學生能說出個位、十位、百位的名稱和順序。

　　3、使學生會利用計數器正確讀數、寫數。

　　2

　　數的順序 比較大小

　　1、通過填寫100以內的數目表，使學生更清楚地了解100以內數的排列順序。

　　2、掌握比較100以內數的大小的方法，能正確地比較100以內的數的大小。

　　3、能根據數位的意義解決一些簡單的問題。培養學生探究的樂趣，發展學生的思維。

　　3

　　整十數加一位數及相應的減法

　　1．結合數的認識，使學生掌握整十數加一位數及相應減法的計算。

　　2．鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。

　　3．運用所學知識，解決簡單的數學問題。

　　1

　　單元測試

　　測試情況

　　反饋

　　合 計