內容：本冊教科書第58頁及練習八相應習題。

　　目標：1、使學生進一步掌握加減法的意義和10以內的加減法的計算方法。

　　2、創設情景，培養和提高學生用所學知識解決實際問題的能力。

　　3、使學生能根據已知量和問號之間的關系選擇合適計算方法。

　　重點難點：

　　重點：提高學生用所學知識解決實際問題的能力。

　　難點：能根據已知量和問號之間的關系選擇合適計算方法。

　　教具準備：掛圖，課件。

　　教學過程：

　　一、創設情景，引新設疑

　　1、出示森林圖：你們看，這是什么地方？

　　這節課，我們一起去大森林看一看，你們高興嗎？

　　2、激情設疑。(電腦出示森林畫面。)

　　快看，這就是“快樂的大森林”。這里有什么？

　　二、合作探究，體驗發現

　　1、主動探究，體驗加法的含義。

　　電腦出示蘑菇圖。

　　仔細觀察，你知道了什么？

　　師：誰來幫小蘑菇算一算：一共有幾個呢？說說你是怎樣想的？

　　生：要求“共有幾個蘑菇”，就是把兩邊的蘑菇個數合起來。

　　算式可以是2+6=8，也可以是6+2=8

　　師：小朋友們這么聰明，小蘑菇為了感謝你們對它的幫助，特意邀請你們一起看小鹿表演呢！

　　2、小組合作，體驗減法的含義。

　　①指導觀察，組織討論。

　　出示小鹿圖。

　　你看到什么？請說給你的同桌聽。

　　根據這幅圖，你能提出一些數學問題嗎？

　　②四人小組討論。

　　③匯報結果，嘗試小結。

　　原來有9只小鹿，跑了3只，還剩幾只？

　　9-3=6

　　④小結：

　　通過解決我們提出的這個問題，你發現了什么？

　　三、聯系生活，整體感知，加深理解。

　　師：大家不僅自己提出了問題，而且還能自己解決了問題，真厲害！其實像這樣加、減的例子，生活中還有很多。你能試著舉幾個嗎？

　　四、鞏固練習

　　1、附加題（課件出示小兔圖）

　　先學生看圖，說圖意，再列式解答。

　　2、教科書第62頁，練習八的13、14題。

　　學生獨立完成后，集體訂正。

　　四、小結收獲，滲透聯系。

　　通過這節課的學習，你知道了什么？

　　這些知識能幫助我們解決生活中的哪些問題？

　　板書設計：

　　用數學

　　掛圖

　　9-3=66+2=8