課前思考：前面學生初步學習了加法、減法，理解了加減法的意義，在此基礎上，我們應該做了，我們應該使他們有些什么提高？從教材的安排看，知識目標有：進一步感受加法交換律，從數的大小變化中尋找規律；熟練地計算5以內的加減法；還能進行逆向思維和發散思維的訓練。

　　教學目標：進一步理解加法交換。

　　逆向思維解決加幾減幾的問題。

　　能發散思考同一結果的不同算式。

　　教學重點：怎樣逆向思考，尋找多種答案。

　　教學設計：

　　2、4、5學生獨立練習。

　　第一題：看圖列式。先查看學生看圖馬上能列出幾個算式。列加法算式的時候，能列一個一定還能列第二個。

　　金魚圖請兩個的同學說說你怎樣馬上想到第二個算式。綿羊圖，要多的，可以是

　　1+4=54+1=52+3=53+2=55-1=45-4=15-2=35-3=2

　　第三題：先讓學生獨立填一填。

　　第六題：學生逆向思考有一定的難度。要給學生建立直觀的印象。所以我采用先演示再獨立練習的方法。

　　演示：師在一個盒子朝學生的一面寫上“4”，并告知里面要裝4支粉筆，倒出教師預先放好的3支，板書3，再放幾支是（指4）這個支數，板書4。