課上，他風(fēng)趣幽默，引得學(xué)生直呼上他的課好玩。課下，他喜歡和學(xué)生玩智力游戲，學(xué)生直呼他可愛。在他充滿樂趣的課堂上，人人都喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，在2009年的高考中，他的兩個(gè)學(xué)生拿到了數(shù)學(xué)滿分。他是煙臺(tái)市一高中的數(shù)學(xué)老師劉作高。

　　讓學(xué)生都愛上數(shù)學(xué)

　　談到教數(shù)學(xué)的秘訣，劉老師謙虛地笑笑：“談不上什么秘訣，就是喜歡和學(xué)生一起動(dòng)腦，喜歡研究各種習(xí)題，將一個(gè)題目可能會(huì)有的所有解法都試一試，然后引導(dǎo)學(xué)生剖析各種解法，讓學(xué)生從不同角度來理解數(shù)學(xué)公式、定理，而不是讓他們單純的死記硬背。”

　　1990年，劉老師畢業(yè)于山東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，畢業(yè)后一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)，他告訴記者，從小就喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，且數(shù)學(xué)成績(jī)也一直遙遙領(lǐng)先。在劉老師看來，數(shù)學(xué)有趣，好玩，解題的過程是一種享受，直到現(xiàn)在，他還每天搜索一些不同題型的數(shù)學(xué)題來做。劉老師的不少學(xué)生已在美國(guó)、加拿大等地留學(xué)，他常通過網(wǎng)絡(luò)和這些學(xué)生來進(jìn)行數(shù)學(xué)題的解題競(jìng)賽，向他們討要一些好的數(shù)學(xué)新題型，然后再拿到班上和現(xiàn)在的學(xué)生分享這種新題型的解答方法。

　　談到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，他說首先要讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，他將許多抽象的數(shù)學(xué)概念、推理，通過生活中生動(dòng)形象的例子，講的妙趣橫生，把課堂氣氛搞得很活躍，使學(xué)生都能投入到課堂中來。學(xué)生是越學(xué)越愿學(xué)，老師也是越教越帶勁。

　　欣賞每一位學(xué)生

　　對(duì)于有些初中時(shí)數(shù)學(xué)薄弱的學(xué)生，他也有獨(dú)門絕技讓他們愛上數(shù)學(xué)，甚至成為數(shù)學(xué)尖子，他的方法就是要欣賞每一個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的智力水平都差不多，數(shù)學(xué)學(xué)得不好是因?yàn)闆]能掌握好的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于這樣的學(xué)生，他的做法就是不停地鼓勵(lì)，從來不打擊任何一個(gè)學(xué)生，讓他們從較為簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題做起，這樣慢慢培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，等到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了信心以后，將數(shù)學(xué)題目的難度慢慢增加，這對(duì)于任何年齡段的學(xué)生都是適用的，千萬不能上來就搞一個(gè)難題來難倒學(xué)生，這樣容易打擊學(xué)生的自信心，慢慢的就對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒了興趣。

　　對(duì)于“題海戰(zhàn)術(shù)”，劉老師也不是一味的排斥，他表示學(xué)生做一定量的題很有必要，因?yàn)橛行┙忸}方法、數(shù)學(xué)定理等還是要通過做題來掌握、運(yùn)用，但不能沒有選擇沒有重點(diǎn)地機(jī)械做題，做題要有針對(duì)性。對(duì)于不同的學(xué)生，他有重點(diǎn)地推薦做不同的題型。

　　課堂如魔術(shù)般精彩

　　今年高考獲得滿分的田宇鵬，提到劉老師時(shí)直呼“佩服”，“都是劉老師充滿樂趣的解題方法讓我獲得如此好的成績(jī)，他一題多解的本領(lǐng)太神啦，他對(duì)學(xué)生總是笑瞇瞇的，學(xué)生都喜歡聽他的課，有這么好的老師，數(shù)學(xué)不想學(xué)好都不可能。”田宇鵬如此說。

　　他的學(xué)生表示，劉老師解題真的如有魔力一般，很多復(fù)雜的習(xí)題，老師一看就能寫出答案，給出多種不同解法，引申出很多類似知識(shí)點(diǎn)的其它題，還當(dāng)場(chǎng)編出很多新題讓學(xué)生來做，把數(shù)學(xué)搞得充滿神奇魅力。當(dāng)遇到一些新題型，特別是一些以生活為背景的題，實(shí)際上里面隱含著很多數(shù)學(xué)知識(shí)，老師就特別幽默的設(shè)置一個(gè)這樣的情景，把學(xué)生引入到這個(gè)“題景”中，當(dāng)學(xué)生都瞪大眼睛，等著聽老師妙趣橫生的解答時(shí)，老師又會(huì)不失幽默地運(yùn)用一下劉謙式魔術(shù)手法，對(duì)學(xué)生說：“接下來是見證奇跡的時(shí)刻。”這就把所有學(xué)生的注意力都吸引住了，學(xué)生們輕松愉快地就學(xué)到了很多、很妙的解題方法。

　　課下，他常和學(xué)生聊天，開玩笑，不少學(xué)生都親切地叫他“作高”，他和學(xué)生沒有距離，每當(dāng)假期，他都會(huì)帶著學(xué)生一起去玩，平時(shí)，他最常做的就是和學(xué)生一起進(jìn)行智力游戲題的PK，看他和學(xué)生誰能最先作出來，比的是速度，這種形式既讓學(xué)生得到放松，也訓(xùn)練了學(xué)生的反應(yīng)能力，常常吸引很多其他班的同學(xué)都來參加他們的智力游戲。同學(xué)們都說，做他的學(xué)生真的很幸福。