第5課時

　　教學內容：11頁--14頁7--10題

　　教學目的：1、進一步理解鞏固掌握比較的方法

　　2、學會在實際生活中應用。

　　教學過程：一、復習

　　1、○○○比●（）2（）３

　　●●●●比○（）３（）２

　　2、□□□□□和△（）

　　△△△△（）＝（）

　　二、練習指導

　　１、１３頁７

　　請４個小朋友上臺，老師出示３把掃把，５個水桶

　　問：每個小朋友一把掃把，夠嗎？還差幾把？你怎麼知道？

　　每人一個水桶，夠嗎？會有什麼情況？你怎樣想？

　　老師注意多種分法：一一對應

　　用算式

　　用數數方法。

　　２、１３頁８

　　（１）小組交流

　　（２）全班交流

　　３、１４頁９題

　　（１）老師演示兩杯水原來倒法以及剩下的動態過程。

　　（２）出示圖

　　引導學生觀察，你看到了什麼？

　　４、１４頁１０

　　老師出示兩張放大圖，學生分兩組實際練習。

　　課后記：

　　第６課時

　　教學內容：１５頁例１--例３，課堂活動１、２練習二１

　　教學目的：１、使學生通過實際感悟加法計算與生活的密切聯系，初步體驗加法意義。

　　２、認識加號，加法算式，初步感受數學的作用與數學的形式美，簡潔美

　　３、探索５以內的加法的計算方法，在與同伴的交流中體會方法的多樣性，學會５以內的加法。

　　教學重難點：探索５以內的加法計算方法的多樣性。

　　教學過程：一、復習引入

　　小朋友已經認識了１--５

　　１、誰說說，１--５可以表示什麼？

　　２、從１到５，誰會用手指表示？

　　二、合作探索

　　１、體會合起來用加法計算

　　９１）請５個學生上臺，發給每個學生一只筆，問：現在是幾個？又發給一個，問；現在合起來是幾個？

　　（２）出示動態汽車圖

　　９３）看圖說圖的意義，

　　２輛車與一輛車合起來是３輛車，板書：２１＝３

　　（４）在２和３之間用什麼符號能清楚的表示２與１合起來３呢？小組交流

　　（５）明確方法，認識“＋”，介紹算式，讀法。學生讀

　　（６）結合生活，說說２＋１＝３的意義

　　（７）課堂活動１

　　２、探索２＋３＝

　　（１）老師擺３朵花，問：這是幾朵花？

　　在擺２朵，問：又是幾朵？

　　（２）劃圈后問：這幅圖是什麼意義？

　　（３）你能用算式表示嗎？

　　對了。把兩部分合起來用加法計算，那３+２＝？

　　請同學擺，畫，比，想，看誰最先找到答案。

　　（４０學生匯報。

　　從３后接著數

　　數的組成

　　數的分解

　　（４）小結

　　解決一個問題的方法是多樣的。

　　（５）課堂活動２

　　３、教學例３

　　９１）學生獨立完成

　　（２）同桌交流

　　（３）全班交流

　　（４）在書上寫算式

　　三、課堂練習

　　２１頁１

　　課后記：

　　第７課時

　　教學內容：１６頁例７４，課堂活動３、４，練習二２、３、４

　　教學目的：１、學會看圖寫兩個加法算式

　　３、探究發現相加的兩個數交換了位置，得數不便的規律

　　４、初步學會樹立辨證唯物觀點

　　教學重點：會看圖寫兩個加法算式

　　教學難點：探究發現相加的兩個數交換位置，得數不變。

　　教學過程：一、教學例４

　　１、同桌合作擺鉛筆

　　從不同方向寫兩個算式

　　４+１＝５１+４＝５

　　２、補充

　　從左往右３+２＝５從右往左看２+３＝５

　　３、觀察這兩組算式，你發現了什麼？小組交流

　　得出４+１＝１+４３+２＝２+３

　　相加的兩個數交換位置，得數不變

　　４、把一幅圖中兩格外數合起來，可以寫兩個加法算式，得數不變

　　二、課堂活動

　　１、１７頁３

　　２、１７頁４

　　三、課堂練習

　　１、２１頁２

　　學生看圖說３句話，在填

　　２、２１頁３

　　３、２２頁４（１）

　　課后記：