教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。

　　2、發(fā)展初步的估算以及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

　　1、體會(huì)算法多樣化。

　　2、進(jìn)行環(huán)保教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)加減混合運(yùn)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確計(jì)算加減混合算式。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　師：大家都知道，乘車的時(shí)候會(huì)有人上車，也會(huì)有人下車。下面老師就帶領(lǐng)大家去看看2路公共汽車的情況。

　�。ń處熤笇�(dǎo)學(xué)生看圖）

　　二、新課探討。

　　1、了解圖意，初步估算。

　　師：（出示情景圖）大家從中知道了些什么？根據(jù)圖中的信息，大家估計(jì)一下，現(xiàn)在車上的人比56多還是比56少。

　　（生獨(dú)立思考后反饋）

　　師小結(jié)：同學(xué)們真不錯(cuò)，肯動(dòng)腦筋，從上下車人數(shù)的比較中可以估算出現(xiàn)在的人數(shù)比56少。這也是估算的一種方法。

　　2、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　根據(jù)上圖，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

　　根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，重點(diǎn)解決下面這個(gè)問(wèn)題：車上原來(lái)有56人，上車19人，下車27人，現(xiàn)在車上有多少人？

　　師：誰(shuí)知道怎樣列式計(jì)算呢？

　　生：可以５６＋１９－２７，也可以５６－２７＋１９

　　師：這兩個(gè)算式表示什么意思？

　　小結(jié)：在解決乘車問(wèn)題的時(shí)候，我們有兩種不同的方法，可以先加上上車的人，也可以先減去下車的人。

　　老師強(qiáng)調(diào)：這樣的算式叫做加減混合運(yùn)算。在計(jì)算這樣的算式的時(shí)候，要按照從左往右的順序計(jì)算。下面，每個(gè)同學(xué)都動(dòng)手算一算現(xiàn)在車上有多少人？

　�。▽W(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視了解學(xué)生的完成情況）

　　讓學(xué)生展示計(jì)算的過(guò)程。

　　３、試一試。

　　學(xué)生用試一試的兩道題考考自己的計(jì)算。

　　三、鞏固練習(xí)。

　�。�、練一練的第１題。

　　學(xué)生同桌交流，然后集體反饋。

　　２、第２題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流，相互評(píng)價(jià)。

　　四、總結(jié)。

　　這節(jié)課大家有什么收獲？

　　在日常生活中，常常會(huì)看到很多人喜歡坐車是隨手就從車窗往馬路上仍垃圾，這樣既不文明，又破壞環(huán)境衛(wèi)生，同學(xué)們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓這種不良現(xiàn)象逐漸消失。

　　今天我當(dāng)家

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　2、能運(yùn)用100以內(nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能運(yùn)用100以內(nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：六月一日是什么節(jié)日？

　　生：......

　　老師聽出來(lái)了，小朋友們都非常盼望這一天的到來(lái)。我們的好朋友淘氣和笑笑在六一節(jié)這天準(zhǔn)備干什么呢？我們?nèi)デ魄瓢桑?/p>

　　二、今天我當(dāng)家。

　　1、初步觀察圖。

　　師：他們來(lái)到了超市，看到了琳瑯滿目的商品。你能幫他們介紹一下嗎？開始！

　�。ㄍ�桌交流各種商品的價(jià)錢）

　　2、同桌交流、提出問(wèn)題。

　　師：如果是你當(dāng)家的話，你最想買些什么呢？根據(jù)你想買的提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　�。ńo學(xué)生思考的時(shí)間）

　　3、解決問(wèn)題（一）。

　　師：剛才小朋友們都提出了不少的問(wèn)題考大家，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看淘氣和笑笑提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。板書：我們每人都有50元錢，可以買什么？還剩多少？

　　學(xué)生獨(dú)立解答，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用課堂作業(yè)本進(jìn)行計(jì)算。

　　這是一個(gè)開放性的問(wèn)題，答案有很多種可能，只要學(xué)生的答案合理都應(yīng)鼓勵(lì)。

　　4、解決問(wèn)題（二）。

　　師：我們隨淘氣和笑笑在商店里逛了一圈，現(xiàn)在她倆的東西都買好了，我們一起到收銀臺(tái)看看。

　　（指導(dǎo)學(xué)生看圖）

　　學(xué)生小組討論，集體交流，在價(jià)錢算對(duì)的同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生判斷商品的合理性。

　　5、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　最后一幅圖引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩個(gè)數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后集體解答。

　　三、總結(jié)。

　　師：大家這節(jié)課的收獲不少，今后同學(xué)們可以選擇節(jié)假日的時(shí)間，在爸爸媽媽的幫助下，自己當(dāng)一次家，然后把你的真實(shí)感受記下來(lái)。