教學目標：

　　1、探索并初步掌握100以內數的加減混合運算的方法。

　　2、發展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力。

　　1、體會算法多樣化。

　　2、進行環保教育。

　　教學重點：掌握100以內數加減混合運算方法。

　　教學難點：準確計算加減混合算式。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課。

　　師：大家都知道，乘車的時候會有人上車，也會有人下車。下面老師就帶領大家去看看2路公共汽車的情況。

　　（教師指導學生看圖）

　　二、新課探討。

　　1、了解圖意，初步估算。

　　師：（出示情景圖）大家從中知道了些什么？根據圖中的信息，大家估計一下，現在車上的人比56多還是比56少。

　　（生獨立思考后反饋）

　　師小結：同學們真不錯，肯動腦筋，從上下車人數的比較中可以估算出現在的人數比56少。這也是估算的一種方法。

　　2、提出問題，解決問題。

　　根據上圖，你能提出一個數學問題嗎？

　　根據學生提出的問題，重點解決下面這個問題：車上原來有56人，上車19人，下車27人，現在車上有多少人？

　　師：誰知道怎樣列式計算呢？

　　生：可以５６＋１９－２７，也可以５６－２７＋１９

　　師：這兩個算式表示什么意思？

　　小結：在解決乘車問題的時候，我們有兩種不同的方法，可以先加上上車的人，也可以先減去下車的人。

　　老師強調：這樣的算式叫做加減混合運算。在計算這樣的算式的時候，要按照從左往右的順序計算。下面，每個同學都動手算一算現在車上有多少人？

　　（學生獨立計算，教師巡視了解學生的完成情況）

　　讓學生展示計算的過程。

　　３、試一試。

　　學生用試一試的兩道題考考自己的計算。

　　三、鞏固練習。

　　１、練一練的第１題。

　　學生同桌交流，然后集體反饋。

　　２、第２題。

　　學生獨立完成，同桌交流，相互評價。

　　四、總結。

　　這節課大家有什么收獲？

　　在日常生活中，常常會看到很多人喜歡坐車是隨手就從車窗往馬路上仍垃圾，這樣既不文明，又破壞環境衛生，同學們要養成良好的習慣，讓這種不良現象逐漸消失。

　　今天我當家

　　教學目標：

　　1、體會數學與日常生活的密切聯系。

　　2、能運用100以內的加減法解決簡單的實際問題，發展提出問題和解決問題的能力。

　　教學重難點：

　　能運用100以內的加減法解決簡單的實際問題。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　師：六月一日是什么節日？

　　生：......

　　老師聽出來了，小朋友們都非常盼望這一天的到來。我們的好朋友淘氣和笑笑在六一節這天準備干什么呢？我們去瞧瞧吧！

　　二、今天我當家。

　　1、初步觀察圖。

　　師：他們來到了超市，看到了琳瑯滿目的商品。你能幫他們介紹一下嗎？開始！

　　（同桌交流各種商品的價錢）

　　2、同桌交流、提出問題。

　　師：如果是你當家的話，你最想買些什么呢？根據你想買的提出一個數學問題。

　　（給學生思考的時間）

　　3、解決問題（一）。

　　師：剛才小朋友們都提出了不少的問題考大家，現在我們一起來看看淘氣和笑笑提出了什么數學問題。板書：我們每人都有50元錢，可以買什么？還剩多少？

　　學生獨立解答，教師可以引導學生用課堂作業本進行計算。

　　這是一個開放性的問題，答案有很多種可能，只要學生的答案合理都應鼓勵。

　　4、解決問題（二）。

　　師：我們隨淘氣和笑笑在商店里逛了一圈，現在她倆的東西都買好了，我們一起到收銀臺看看。

　　（指導學生看圖）

　　學生小組討論，集體交流，在價錢算對的同時要注意引導學生判斷商品的合理性。

　　5、提出問題，解決問題。

　　最后一幅圖引導學生根據兩個數學信息提出相關的數學問題，然后集體解答。

　　三、總結。

　　師：大家這節課的收獲不少，今后同學們可以選擇節假日的時間，在爸爸媽媽的幫助下，自己當一次家，然后把你的真實感受記下來。